探究式教學(xué)方法在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

胡躍英

(新疆兵團第四師第一中學(xué) 835000)

探究是實驗教學(xué)模式，就是在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，運用探究式的教學(xué)方法，這種方法注重學(xué)生的探究能力，不僅對學(xué)生的思維能力有較高的要求，而且對學(xué)生綜合分析能力也有較高的要求。在新課改的倡導(dǎo)下，探究式教學(xué)模式被運用與化學(xué)實驗研究中，而化學(xué)教學(xué)也從之前的死記硬背發(fā)展到現(xiàn)在的實驗教學(xué)，就是通過培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，進而激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析能力。探究是實驗教學(xué)方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，所有高中的化學(xué)實驗都可以采用探究式教學(xué)模式來進行。

1.傳統(tǒng)高中化學(xué)實驗教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式就是老師講學(xué)生背，強調(diào)的只是學(xué)生對知識的死記硬背來應(yīng)對應(yīng)試教育。而當今隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革，越來越多的教學(xué)方式走進課堂，對于化學(xué)教學(xué)來講學(xué)生能夠親自動手做實驗是不可能的，一般情況下都是教師在講臺上進行一遍實驗，學(xué)生看一下實驗的結(jié)果，這節(jié)課的化學(xué)知識就是這樣來展現(xiàn)的。這種單向的傳遞知識的模式對于學(xué)生來講，不利于他的創(chuàng)造性和分析性的發(fā)展，更加沒有使學(xué)生參與到整個實驗的過程中，學(xué)生只是看到了實驗的結(jié)果和實驗的現(xiàn)象，而這樣的教學(xué)模式不能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，只能培養(yǎng)出只見理論不見實踐的。能不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，在化學(xué)知識的考查中不僅需要考查理論知識，更要注重考查學(xué)生的動手能力和分析問題的能力，所以，在課堂上教學(xué)中，學(xué)生的理論知識和學(xué)生的動手能力同樣重要。

2.探究式教學(xué)方法，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 合理選擇探究式教學(xué)內(nèi)容。使探究式教學(xué)方法有效的融入課堂教學(xué)，需要教師慎重篩選教學(xué)內(nèi)容，要保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知水平相差不多，進而選擇那些開放性、實踐性和趣味性比較強的內(nèi)容，要充分展現(xiàn)探究式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率的優(yōu)勢。要有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生自主掌握探究的方法，探究內(nèi)容不要太難也不能太簡單，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇運用。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的第一課時，就應(yīng)該帶學(xué)生走入化學(xué)實驗室，讓他們了解化學(xué)實驗的各種工具和注意事項，可以在老師的監(jiān)督下進行粗鹽提純實驗，經(jīng)過過濾溶解蒸發(fā)的過程體驗化學(xué)實驗的動手操作和嚴謹性。之后讓學(xué)生們思考還有什么提純的方法。

2.2 優(yōu)化探究式教學(xué)情景。興趣是探究式教學(xué)的要點，如何在探究式教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣是教學(xué)方式能否成功的關(guān)鍵，要知道，化學(xué)的知識是存在于我們社會生活的方方面面，我們可以從實際生活中去探索有關(guān)化學(xué)的事例，進而引入課堂，一方面使課堂形式更加豐富，內(nèi)容更加精彩，另一方面也能有效地促進探究式教學(xué)方法與高中化學(xué)的有效結(jié)合。

例如，我們生活中經(jīng)常會使用到的一種化學(xué)用品乙醇，對于乙醇大家并不陌生，最多的就是醫(yī)院的醫(yī)用酒精，更有趣的是平常男孩子喝的白酒里就是大量的乙醇。教師可以通過視頻，圖像等有關(guān)的資料像學(xué)生展示，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，針對乙醇的作用和危害，提出一些相關(guān)的問題。引發(fā)學(xué)生對于乙醇的興趣，促使學(xué)生積極地去探索有關(guān)乙醇的知識。

2.3 重視探究式實驗教學(xué)。我們都知道從初中開始我們就開始接觸化學(xué)實驗，并且會進行測試。到了高中化學(xué)，更是加大了對化學(xué)實驗的考查。因為一些知識不是死記硬背能夠解決的了，要注重探究式實驗教學(xué)，讓學(xué)生走進實驗室，發(fā)揮自主性有效開展實驗教學(xué)，學(xué)會自己做實驗、自己探究、自己分析以及自己解決問題。注重了實踐與知識的結(jié)合，從另一方面講，也加強了學(xué)生的動手操作能力。

例如，在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的時候，必須通過化學(xué)實驗來讓學(xué)生進行探究，因為如果只是單純地靠教師的語言敘述只會讓知識點更加抽象，學(xué)生對離子反應(yīng)不明所以。通過實驗可以使離子反應(yīng)的現(xiàn)象和原理都有所呈現(xiàn)。

3.總結(jié)

首先探究式教學(xué)明確了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有效的幫助老師完成了教學(xué)目標，達到了教學(xué)目的。使化學(xué)知識的重點難點突出，并且結(jié)合學(xué)生的認知和需求，在教學(xué)過程中適當?shù)?，開展與組織探究式的學(xué)習(xí)活動，使這種教學(xué)方法切實地發(fā)揮作用，成為教師講課的有利途徑，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有利助力。