優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的策略探究

○ 莊浪縣紫荊中學(xué)

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，不僅包含經(jīng)典詩詞，還有傳統(tǒng)藝術(shù)等，如，熠熠奪目的絲綢錦緞和巧奪天工的刺繡，古色古香的各色印花布，琳瑯滿目的各種手工制品，這些都是中華傳統(tǒng)文化對世人的饋贈。這些傳統(tǒng)文化是五千年古老文明的積淀，也是中華民族的瑰寶。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是教育改革和學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)階段教學(xué)方法創(chuàng)新主抓的內(nèi)容之一，是教育工作的重要研究對象。為了加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校有必要將傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，并制訂相應(yīng)的策略，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來。

一、營造誦讀氛圍，植根中華文化

1.夯實教學(xué)，課內(nèi)課外互補。為了能夠比較有效地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)開展名師授課，可以鼓勵全校學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)經(jīng)典、研讀歷史、品鑒藝術(shù)等，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和水平。為了能夠全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和水平的提高，可以讓學(xué)生在課外參加或者開展相應(yīng)的讀書活動，這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。學(xué)生可以將課內(nèi)、課外學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，將理論與實踐結(jié)合在一起，進(jìn)而比較有效、快速地提高自身的文化素質(zhì)和水平。

2.注重誦讀，變閱讀為“悅讀”。為了促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，要引導(dǎo)他們參加讀書活動，將傳統(tǒng)的誦讀變成“悅讀”，學(xué)生只有比較快樂地閱讀，才能真正理解傳統(tǒng)文化中蘊含的內(nèi)容。此外，為了加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，學(xué)校還可以定期邀請名師作講座，組織一些課外活動，如，“演講比賽”“詩詞配畫”“朗讀比賽”等，鼓勵學(xué)生積極參與，可以設(shè)立相應(yīng)的獎項，這樣能提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生主動地進(jìn)行閱讀，博覽群書，由量變到質(zhì)變，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)和水平。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)和水平，學(xué)校還可以利用校內(nèi)外的資源，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，使學(xué)生能夠真正走入閱讀的世界，走進(jìn)經(jīng)典，從根本上提高學(xué)生的閱讀能力，提高其核心素養(yǎng)。

二、師生共寫隨筆，歌詠中華文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，能夠在真正意義上開闊師生的視野，有效地提高師生的思想覺悟。師生共寫隨筆，能夠比較準(zhǔn)確地記錄老師和學(xué)生在閱讀過程中的故事、教育案例等，可以從中了解老師和學(xué)生在閱讀過程中的體會和感悟，這對于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)閱讀具有重要作用。此外，師生共寫隨筆不僅對提高學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要作用，同時老師在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更深的認(rèn)識，可以掌握學(xué)生閱讀過程中的狀態(tài)，對于正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典書籍具有重要作用。寫隨筆還能夠起到練筆的作用，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，并在閱讀中不斷反思自我，提高自我。

在師生共寫隨筆的過程中，師生應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的記錄，寫下自身的心得體會，通過欣賞、感受、體驗等途徑，為學(xué)生們的不斷發(fā)展埋下求知的種子。而將理論應(yīng)用到實際的生活中，不斷反思，不斷總結(jié)，既能提高教師的教學(xué)水平，同時也能夠提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

三、聆聽專家講座，了解中華文化

為了促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)和水平的提高，學(xué)校不僅要定期開展相應(yīng)的讀書活動，還應(yīng)邀請一些專家作講座。其主要目的是分享專家的閱讀體會，使學(xué)生能夠從中得到啟發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，這也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。通過聆聽專家講座，教師和學(xué)生能夠比較深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的內(nèi)容，這對于促進(jìn)學(xué)生文化水平的提高具有重要作用。為了能夠?qū)崿F(xiàn)心得體會的共享，在閱讀過程中，學(xué)生之間、教師之間、師生之間都可以開展相應(yīng)的心得體會交流活動，這樣能夠在很大程度上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。此外，學(xué)校還可以充分利用一些校外資源，如中央電視臺《大家》《百家講壇》等欄目，將這些資源融入到實際的教學(xué)過程中，能夠使學(xué)生更加樂于接受，對于融洽師生之間的關(guān)系也具有重要作用。學(xué)生也可在實際的生活中接觸到更加高深的知識，能夠與大師一起閱讀，從而提高自身的文化素質(zhì)。

此外，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中，不能夠忽視智慧課堂的作用，學(xué)校要加強對傳統(tǒng)文化的宣傳，同時還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而在教師正確的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校有必要引進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其掌握傳統(tǒng)文化中的精華，只有這樣，才能提高學(xué)生的文化素質(zhì)和水平，增強學(xué)生的綜合能力。