信息化背景下中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

張掖市甘州中學(xué)

現(xiàn)如今，隨著新課程改革步伐的推進(jìn)，信息技術(shù)應(yīng)用的范圍拓展到了教育領(lǐng)域，信息技術(shù)教學(xué)逐漸成為中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新型模式。教師通過信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，可以開展多元化、興趣化的教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生也能通過信息技術(shù)教學(xué)更加充分地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的魅力，這對(duì)于提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性有著很大的促進(jìn)作用。信息技術(shù)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，除了課堂中心角色的轉(zhuǎn)變，即以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心之外，教師還應(yīng)該懂得如何充分利用信息技術(shù)保證課堂質(zhì)量，并且提升課堂質(zhì)量。因此，在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂深度融合的背景下，教師個(gè)人的素養(yǎng)面臨著很大的考驗(yàn)，教師必須滿足更多、更嚴(yán)格的要求。本文將從信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合的意義和信息技術(shù)教學(xué)背景下對(duì)于教師素質(zhì)的要求兩方面展開探究，提出一些自己的看法。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意義

1.有利于增加課堂吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)的結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，如果整堂課都是聽老師講一些難度較大、較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生肯定不會(huì)產(chǎn)生太大的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩數(shù)學(xué)課的心理。莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睂⑿畔⒓夹g(shù)融進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，教師可以利用多媒體動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，例如，在講如何計(jì)算圓柱體的面積時(shí)，為了讓學(xué)生理解為什么圓柱體的側(cè)面積是一個(gè)長方形的面積，教師可以在電子白板上直觀地呈現(xiàn)圓柱體的側(cè)面圖形，在平時(shí)的習(xí)題課中，教師也可以下載一些講題視頻，讓學(xué)生跟著視頻做習(xí)題，這樣一來，加入了圖片、視頻等元素的數(shù)學(xué)課堂就會(huì)增加更多的趣味性，也更能吸引學(xué)生的好奇心和注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)間接地增加。

2.有利于提高課堂教學(xué)的效率，打造高效數(shù)學(xué)課堂。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了輔助教學(xué)，教師會(huì)提前制作一些立體圖形、抄寫一些例題，這些工作會(huì)延長備課時(shí)間。而利用信息技術(shù)，教師可以充分下載各類教學(xué)資源，提前制作教學(xué)PPT，講課時(shí)，只需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書補(bǔ)充，甚至不需要板書，學(xué)生也可以在課后通過課件分享，隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，而不是占用課堂時(shí)間記筆記。這樣一來，課堂中的大部分時(shí)間都會(huì)用在講課環(huán)節(jié)，課堂效率就會(huì)大大提升。

二、信息技術(shù)化課堂教學(xué)模式下中小學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

1.具備先進(jìn)的教育理念。從古至今，從私塾到學(xué)校，從私學(xué)到公學(xué)，教育一直跟隨時(shí)代的演變而不斷改進(jìn)，它的內(nèi)涵越來越豐富，它的理念也在與時(shí)俱進(jìn)。因此，要想成為一名合格的教師，要想擔(dān)得起教書育人的重任，教師必須具備先進(jìn)的教育理念。信息技術(shù)與中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度融合已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志，這也是教育變革中不可或缺的一步。作為一名教育工作者，首先要更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，要正確看待信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，要端正心態(tài)，主動(dòng)配合并積極實(shí)踐教育變革過程中提出的要求，在自身能力欠缺的情況下，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能墨守成規(guī)，用舊的理念開展新的教學(xué)。

2.具備較強(qiáng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。要想做到信息技術(shù)與中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，除了正確的教學(xué)理念之外，信息技術(shù)素養(yǎng)也是必不可少的。具備較強(qiáng)的信息技術(shù)素養(yǎng)是教師能夠充分把握信息技術(shù)化教學(xué)模式的前提，如果信息技術(shù)操作能力不過關(guān)，就會(huì)影響正常的上課秩序和教學(xué)進(jìn)度。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用，可以通過請(qǐng)教同事、參加培訓(xùn)等方式，同時(shí)也要注意多學(xué)多練，在制作課件的過程中，應(yīng)該學(xué)習(xí)優(yōu)秀課件的制作方法，并且在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)教學(xué)情況進(jìn)行創(chuàng)新，在不斷實(shí)踐的過程中增強(qiáng)自己的操作能力，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

3.有堅(jiān)定的師德師風(fēng)。為人師者，最重要的就是要有堅(jiān)定不移的師德師風(fēng)，信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中固然可以帶來很多便利，但也存在一定的弊端。一些教師在熟練地掌握信息技術(shù)操作后，可能會(huì)產(chǎn)生惰性，將教學(xué)設(shè)計(jì)模塊全部依托于信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源下載課件，甚至照搬照抄，絲毫不做改動(dòng)。這樣的做法不僅是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，更是違背了為人師表、愛崗敬業(yè)的原則。因此，在數(shù)學(xué)課堂中引入信息技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該始終維護(hù)原則，樹立正確的師德師風(fēng)，認(rèn)真完成自己的工作，正確地運(yùn)用信息技術(shù)，做好課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新。