淺析中職數(shù)學教學現(xiàn)狀及學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)

查 敏

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)中等職業(yè)學校 貴州 遵義 563000)

中職院校是我國專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)的主要陣地，新課標改革以來，國家對于中職教育的重視程度不斷提升，數(shù)學教學在中職生教育中發(fā)揮著重要作用，然而受諸多因素影響，當前中職院校學生對于數(shù)學教學的學習興趣不高，學習效果不夠理性，需進行教學方法的有效優(yōu)化。

1.中職數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.1 數(shù)學教學重視程度不夠。作為中職院校課堂教學的重要內(nèi)容，數(shù)學教學在學生邏輯思維培養(yǎng)、嚴謹性教育中發(fā)揮著重要作用，其能為學生專業(yè)技能教育和行業(yè)實踐能力培養(yǎng)奠定有效基礎(chǔ)。然而在當前教學中，中職院校對于數(shù)學教學的重視程度不夠：一方面，中職院校將教學的重點放在了學生專業(yè)技能培養(yǎng)方面，數(shù)學教學邊緣化；另一方面，中職生自身的生理、心理發(fā)展尚不成熟，其未能認識到數(shù)學教學對自身的作用，缺乏明確的教學目標，影響了數(shù)學教學質(zhì)量。

1.2 學生數(shù)學學習興趣不高。較高的學習興趣能促進數(shù)學教育教學活動的高效開展，現(xiàn)階段，較多中職生存在數(shù)學學習興趣不高的問題。一方面，在中職生群體中，有很大一部分群體的數(shù)學基礎(chǔ)比較差，邏輯思維能力沒有得到全面發(fā)展，這使得在面臨數(shù)學難題時，一些學生知難而退，久而久之在數(shù)學學習態(tài)度消極，影響了學習效果。另一方面，數(shù)學學科本身較為枯燥，在教學中，數(shù)學老師采用填鴨式的教學模式，降低了數(shù)學課堂教學的靈活性、生動性，影響了學生的學習興趣。

1.3 數(shù)學教學脫離生活實際。數(shù)學是一門適用性極強的學科，尤其是在職業(yè)院校教學中，其他專業(yè)課程和技能培養(yǎng)也涉及較多的數(shù)學知識，具有較高的嚴謹性，這要求數(shù)學老師實現(xiàn)數(shù)學教學還應(yīng)注重數(shù)學與生活實際的有效聯(lián)系。然而在實踐教學中，數(shù)學老師未能正確認識數(shù)學與生活的聯(lián)系，致使教學方法選擇不當，數(shù)學教學脫離生活實際，影響了整體教學質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的策略

2.1 構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教育教學實踐中，良好的師生關(guān)系能使得學生時刻保持積極學習態(tài)度，對于提升數(shù)學教學質(zhì)量具有深刻影響。具體而言，如果學生對教師產(chǎn)生崇拜之感，就能積極主動地投入學習，取得更大的進步。因此作為數(shù)學老師，在課堂教學之余，應(yīng)加強與需而生之間的交流，了解學生學習及生活難題，取得學生的信任。譬如，數(shù)學老師可利用課余時間組織一些課外活動，如比例尺學習時，進行教學樓影子和參照物影子測量，在測量中以朋友的角色和學生相處，拉近彼此之間的距離，為數(shù)學教學創(chuàng)造良好條件。

2.2 講解數(shù)學知識背景。中職生覺得數(shù)學科目枯燥、乏味，很大程度上是學生不了解數(shù)學知識的文化背景。其實，從發(fā)展歷程來講，數(shù)學是一門歷史悠久、內(nèi)涵豐富的課程，在生活中，通過數(shù)學嚴密的邏輯性，人們可以解決多種問題，而要使得學生對這些邏輯理念感興趣，就應(yīng)當通過數(shù)學背景知識來吸引學生的注意力[1]。譬如，在圓周率學習中，數(shù)學教師可以向?qū)W生介紹祖沖之的先關(guān)事跡，而在向?qū)W生介紹“每個大于4的偶數(shù)都可以通過兩個奇數(shù)和的形式進行表示”這一理念時，可向?qū)W生介紹陳景潤“書呆子”的故事，繼而使得學生在數(shù)學家的熏陶下，提升數(shù)學學習興趣。

2.3 注重教學方法應(yīng)用。傳統(tǒng)數(shù)學教學中，數(shù)學老師此灌輸式的教學方式，教學過程枯燥、死板，學生學習興趣不高。新時期，要進一步提升數(shù)學教學質(zhì)量，還應(yīng)注重數(shù)學方法的有效應(yīng)用。就目前而言，合作學習、探究學習、多媒體教學等都是數(shù)學課堂教學的有效方式。在合作探究學習中，應(yīng)注重教學導案的有效設(shè)計。譬如，在數(shù)列學習中，教師可以先向?qū)W生講解一些具體的案例，然后讓學生分組進行數(shù)列規(guī)律總結(jié)，而不是照本宣科地告訴學生具體公式，這樣能使得每個學生參與到教學實踐當中，學生不僅具有較高的學習興趣，而且能掌握更多的解題方法，進一步提高自身的解題能力和學習質(zhì)量。而在多媒體教學應(yīng)應(yīng)中，應(yīng)注重多媒體教學與數(shù)學知識的有效結(jié)合。譬如，在函數(shù)教學中，函數(shù)圖像的變化趨勢具有一定的抽象性，一些學生邏輯思維和空間思維能力較弱，不能準確理解這一規(guī)律，對此，可采用多媒體視頻，展示圖像的變化規(guī)律，以此來保證函數(shù)教學的高效開展。從教學效果來看，采用多媒體進行函數(shù)教學，能有效降低教學難度，提升學生學習興趣。

2.4 加強課堂生活聯(lián)系。加強數(shù)學課堂與生活實踐的聯(lián)系，能有效地激發(fā)學生學習興趣，提升數(shù)學教學質(zhì)量。就中職教育而言，為社會培養(yǎng)全面型的人才是其主要的教學目標?，F(xiàn)階段，中職生數(shù)學理論教學效果不夠理想，要改變這一問題，應(yīng)加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生學會在實際生活中運用數(shù)學知識。譬如，在數(shù)列教學中，教師可以通過分期付款和貸款的案例來吸引學生注意力，這樣能激發(fā)學生的求知欲望，從而對數(shù)學課程表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，提升數(shù)學教學質(zhì)量。

結(jié)論

數(shù)學教學對于中職生的發(fā)展具有重大影響。教學實踐中，數(shù)學老師只有結(jié)合教學現(xiàn)狀，充分認識到數(shù)學教學問題，然后在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣，才能有效地提升數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。