淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

覃 娛

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)中等職業(yè)學校 貴州 遵義 563000)

新經(jīng)濟形態(tài)下，社會對于技術人員的綜合素質(zhì)提出了較高要求，這使得學生的就業(yè)壓力越來越大。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職生就業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入德育教育理念，能確保學生符合市場需要，提高學生的就業(yè)率，并實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

1.德育教育的必要性

黨的十八大指出：立德樹人是現(xiàn)代教育教學實踐的根本任務，習近平總書記也強調(diào)，要把把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，在教育教學中要實現(xiàn)以文化人，醫(yī)德育人，全面培養(yǎng)并提升學生的政治覺悟、思想水平和道德品質(zhì)[1]。這些理念為高校德育教育工作的開展指明了方向。就中職院校而言，其是為國家培養(yǎng)技術人才的主要陣地，在教學實踐中，其必須牢牢把控市場脈搏，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性技術人才。然而就目前而言，部分中職院校將教學重點放在了學生技術培養(yǎng)上面，對于得教學的重視程度不夠，這使得一些學生缺乏政治覺悟，思想水平和道德品質(zhì)較低，不僅阻礙了自身的發(fā)展，更對行業(yè)的發(fā)展和社會風氣帶來較大影響。新時期，在教學實踐中落實德育教育，能為學生立良好的道德典范，使得學生擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，并在學習及實踐中，積極地培養(yǎng)自己的政治素養(yǎng)，提升道德品質(zhì)，最終滿足行業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2.德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的主要作用

2.1 幫助學生樹立正確價值觀。價值觀是引導學生未來發(fā)展的重要因素，其是學生日常行為的基本準則，積極的價值觀對于學生正向發(fā)展具有促進作用。就中職生職業(yè)生涯規(guī)劃而言，其具有專業(yè)定向后初次就業(yè)的特點，即自己所就業(yè)的方向與自己所學的內(nèi)容密切相關，指向性、專業(yè)性、技術性和行業(yè)性較為突出。在就業(yè)這一角色轉(zhuǎn)化過程中，部分學生面臨著較大的就業(yè)壓力，逐漸迷失自己，功利心較強。而在教學實踐中，于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中滲透德育教育，能使得學生以德育為先導，然后以此為基礎，進行職業(yè)生涯含義、特點、性質(zhì)的清晰定位，繼而擁有正確的價值觀，積極地看待職業(yè)生涯規(guī)劃，并在所處行業(yè)中努力上進，在為企業(yè)創(chuàng)造價值過程中，實現(xiàn)自身全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識?，F(xiàn)階段，較多中職生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。一方面，在職業(yè)生涯規(guī)則中，其對于自己的職業(yè)傾向定位不明，這使得在人生職業(yè)選擇中具有一定盲目性，影響了自己的職場發(fā)展；另一方面，面對著較為激烈的市場競爭壓力，部分學生缺乏勇氣作出職業(yè)決抉擇，造成了嚴重的就業(yè)困難問題。而在德育背景下開展職業(yè)生涯規(guī)劃，能使得學生對自身、對社會、對未來形成科學地認識，并以此為引領，正確、積極、健康的進行職業(yè)規(guī)劃，有喜愛的確保了職業(yè)規(guī)劃的科學性、提升了學生行動效率。譬如，在制約規(guī)劃過程中，較多老師會通過一些經(jīng)典案例來引導學生，就目前而言，中職生的就業(yè)壓力較大，而部分中職生自我約束能力較弱，制約規(guī)劃意識薄弱，導致后期就業(yè)困難。在教學中，教師會引入“魯迅刻苦學習的故事”對學生事實激勵，并通過書桌上“早”字和“魯迅就再也沒有遲到過”的行為對比，引導學生學會約束自己，盡早進行職業(yè)規(guī)劃，并未職業(yè)規(guī)劃的方向和內(nèi)容付諸努力，確保自身職業(yè)目標的實現(xiàn)。

2.3 促進中職學生的全面發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，教育是一個循序漸進的時間過程。在教學實踐中，教師會有目的、有計劃、有步驟開展教學，實現(xiàn)學生的有效引導。從這種教學引導過程來看，其能使得學生對職業(yè)形成良好認知，明確自身發(fā)展方向，并制定切實可行的發(fā)展計劃，確保自身職業(yè)生涯規(guī)劃目標得以實現(xiàn)。譬如，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師首先會引導學生認知本專業(yè)的就業(yè)方向，然后鼓勵學生制定自身的就業(yè)方向，同時，針對具體的就業(yè)內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃老師會開展德育教育，如：學生選擇職業(yè)需要什么技能和品質(zhì)？學生自己具備哪些品質(zhì)？在未來發(fā)展中應培養(yǎng)哪些方面的能力和品質(zhì)等，這些教學活動的開展對于學生職業(yè)生涯規(guī)劃和個人全面發(fā)展均有較為積極的影響。

2.4 滿足當今社會發(fā)展需要?，F(xiàn)階段，我國在經(jīng)濟建設中已經(jīng)將“重速度”的工作重心轉(zhuǎn)向了“速度與質(zhì)量并重”[2]。這對于各個行業(yè)的發(fā)展提出了較高要求，行業(yè)內(nèi)部急需一大批具有較高素質(zhì)的專業(yè)性、復合型技術人才。中職院校在我國技術型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，在中職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃時，落實德育教育，不僅能使得學生具備較高的專業(yè)知識技能，而且能使得學生擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，在行業(yè)發(fā)展中，學生能時刻站在時代的前沿和行業(yè)前沿，滿足當今社會發(fā)展需要。

結(jié)論

德育教育對于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃具有深刻影響，在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中，全體師生只有充分認識道德育教育的必要性，并實現(xiàn)德育教育與職生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合，才能有效地提升學生職業(yè)規(guī)劃能力，促進學生的全面發(fā)展。