淺談幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

季朝霞

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

如何教孩子們理解規(guī)則是許多幼兒園教育者需要考慮的問題。學前教育者必須使用適當?shù)慕虒W方法，以使孩子們更好地理解規(guī)則并成長。作者在發(fā)展兒童對規(guī)則的認識方面有經(jīng)驗，并且可以幫助幼兒加深對規(guī)則的理解。

1.尊重幼兒個性發(fā)展，以幼兒自身感受來制訂生活和學習活動的規(guī)則

從早到晚，孩子們之間的聯(lián)系密不可分，上下廁所、洗衣服、吃飯、午睡和其他日常生活規(guī)則。老師可以教導這些，以幫助孩子們闡明規(guī)則，我們需要展現(xiàn)、理解和尊重我們生活的方方面面。首先，嬰兒不了解規(guī)則的重要性。由于他們的知識水平和生活經(jīng)驗，所以年幼的孩子常常不了解為自己或每個人遵守規(guī)則的好處和重要性，兒童對規(guī)則的認識在游戲和生活中都有發(fā)展。通過玩耍和模擬生活場景，孩子們會感到混亂造成的不適、行為的歡樂和重復經(jīng)驗將幫助他們做出正確的決定，并且注意規(guī)則，鼓勵幼兒逐漸學習歧視規(guī)則。其次，讓年幼的孩子成為父母，不要因為規(guī)則而強迫老師壓制孩子。父母必須充分尊重和信任自己的孩子，并為制定教室政策和行為準則做出貢獻。這樣，孩子們可以充分發(fā)揮自己的激情，提高意識和主動遵守規(guī)則的能力。

2.以圖標策略幫助幼兒理解和遵守規(guī)則，幫助幼兒鞏固并增強規(guī)則意識

幼兒教育方法鼓勵教師以各種生活方式和工作方式來認識、觸摸、理解、學習和尊重他人。在幼兒園的日常生活中，到處都有規(guī)則，剛剛學會了規(guī)則的孩子可能不會自覺地遵循日常生活的規(guī)則，并且可能沒有足夠的知識去遵循這些基本規(guī)則。因此，行為常常會偏離，不能再盲目聽從老師的話，圖標策略可幫助孩子們認識和理解規(guī)則，可以學習如何在教室、操場、小徑和樓梯上使用標志和照片，在那里孩子可以熟練地幫助孩子融入現(xiàn)有的日常活動中[1]。

3.以各種有趣的游戲，幫助幼兒深入理解社會生活中的規(guī)則

提高孩子對規(guī)則的認識，孩子們很少注意，需要牢記規(guī)則并長期堅持。在參與性游戲活動中，兒童更有可能遵守活動規(guī)則，提供令人興奮的游戲，以提高人們對合規(guī)性的認識。應(yīng)該得到發(fā)展有意識地解決問題，同時老師應(yīng)該提醒孩子在上課時要遵守規(guī)則。

4.以表揚、鼓勵來強化幼兒執(zhí)行規(guī)則

養(yǎng)成表揚和獎勵的習慣是兒童學習和遵守行為準則的重要途徑。當孩子學習并運用行為規(guī)則時，會產(chǎn)生很多后果，幼兒可以根據(jù)結(jié)果和情感經(jīng)歷的性質(zhì)來調(diào)整自己的行為。創(chuàng)造積極和令人滿意的體驗的行為得到改善，創(chuàng)造消極或令人滿意的體驗的行為。老師總是使用積極的表達方式和口頭上的稱贊來及時處理幼兒設(shè)定的規(guī)則，在孩子的鎮(zhèn)定和情感體驗中建立信任和成功。寓教于樂的幼兒的教育和頭腦風暴賦權(quán)規(guī)則，幼兒應(yīng)遵守行為準則并養(yǎng)成良好的習慣[2]。

5.家園共育

老師在家里創(chuàng)造協(xié)同作用，教育孩子有關(guān)規(guī)則，鼓勵行為，并為年幼的孩子養(yǎng)成良好的習慣。俗話說，“國有國法、家有家規(guī)?！眱和某砷L是與家庭密不可分的關(guān)系，對規(guī)則的認識首先要在家庭中出現(xiàn)并發(fā)展。父母樹立榜樣對幼兒及其行為有微妙的影響。隨著時間的流逝，幼兒從模仿中學到的行為將會改善，并變得更加綜合。這就要求父母要自己開始，同意他們所說的話和做的事，并遵守社會規(guī)則。因此，我們提供了多種主題，以幫助幼兒加深對規(guī)則的理解，學習如何建造同一所房屋，了解同一所房屋的重要性，并獲得廣泛的教育收益。

6.設(shè)置獎勵機制，培養(yǎng)規(guī)則意識

在社會工作中，獎勵機制可以提高員工對工作場所的熱情，并改變學生的學習興趣，也可以幫助提高孩子們對規(guī)則的認識。幼兒園通過建立不同的獎勵機制，以不同的方式幫助孩子深刻地理解規(guī)則，以幫助他們根據(jù)規(guī)則自覺地實現(xiàn)自己的目標。幼兒園的獎勵機制主要應(yīng)用于兩個方面：物質(zhì)獎勵和心理獎勵。大多數(shù)物質(zhì)獎勵是小型學習用品和玩具，大多數(shù)精神圖像受到老師和學生的好評。在幼兒園，可以評估孩子一段時間，激發(fā)孩子的積極性和主動性，通過對孩子進行一段時間的評估，并在孩子認真遵守規(guī)則時用大紅花和小紅旗獎勵他們。教師鼓勵學生鼓掌和大笑，以達到理解規(guī)則的目的。同時，可以考慮孩子的積極性，并為學齡前兒童提供規(guī)則和獎勵，在教室、工作室、樓梯、走廊和其他幼兒園活動中插入并放置明亮的卡通圖片和標志，提醒孩子自覺遵守規(guī)則和獎勵，提高孩子對規(guī)則的認識。示例：在休息室放置一個睡覺的嬰兒圖案，并寫上“保持安寧”，給乖乖睡覺的孩子一些紅色的小花獎勵，并標記教室中顯示的項目，使用后返回原始位置。將一個小的繪圖板放在旁邊，并為有禮貌的孩子畫一些紅色的小花。帶有照片和文字的宣傳徽章會出現(xiàn)在孩子生活和學習的所有領(lǐng)域，并作為指南和指導，這些圖像可以悄無聲息地提醒兒童有意識地遵守規(guī)則，并逐漸形成對規(guī)則的理解。在幼兒園，可以使用各種刺激方法來提高孩子對規(guī)則的認識。但是，應(yīng)該注意的是，即使沒有獲得獎勵，這仍然適用，使得一些孩子遵守規(guī)則以獲得獎勵。為此，有必要在幼兒園引入獎勵制度的同時加強對幼兒的教育和學習，以使獎勵制度有效地發(fā)揮作用。因此，獎勵機制對于提高兒童對規(guī)則的認識非常重要[3]。

7.結(jié)語

綜上所述，規(guī)則意識的發(fā)展可能很快且效率低下，需要幼兒園、社會和家庭合作。培養(yǎng)孩子對規(guī)則的理解并養(yǎng)成良好的基于規(guī)則的習慣，這些都需要耐心和寬容。隨著幼兒對規(guī)則的理解從異教變成自律，其質(zhì)量將大大提高：“播種行為、養(yǎng)成習慣”，愿孩子們成長為一個整體，擁有健康、幸福的生活。