淺談幼兒園心理健康教育的實施

張 娟

(西藏日喀則市第四雙語幼兒園 西藏 日喀則 857000)

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園越來越認(rèn)識到心理健康教育對幼兒階段學(xué)生的重要性，心理健康教育課程可以說是幼兒重要教育內(nèi)容之一。不僅要培養(yǎng)幼兒的智力和知識，而且還要加強幼兒心理健康教育。目前，針對我國兒童的心理健康教育是一個熱門話題，但仍處于起步階段，仍然存在問題。還需要加強對這個話題的討論和提出解決問題的措施。

1.樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀

有什么樣的老師，就會有什么樣的學(xué)生，因此，老師自身應(yīng)該保持健康良好任何。作為幼兒園的老師，必須關(guān)愛所有孩子，而不僅僅是個別孩子，這是一個非常重要的教育理念。老師需要讓孩子感受到自己的愛。要有耐心和細(xì)心，了解孩子的內(nèi)心，做一個善良而富有同情心的老師，照顧所有孩子并公平對待。其次，幼兒園教師需要加強對心理健康的保健，提高自身心理素質(zhì)，并在自身健康心理的影響下使兒童樹立健康心理。幼兒園教師的健康人格是維護(hù)和改善兒童心理健康的重要保證。美國研究員維蒂(Vitti)強調(diào)：“教師的病態(tài)人格對孩子的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響，如果老師將不穩(wěn)定的情緒帶到班級里，那么出現(xiàn)人格障礙的學(xué)生人數(shù)將會增多。出于這個原因，幼兒園老師需要不斷改善自己的心理健康，以免自己的不良情緒對幼兒造成不良影響。同時，幼兒園為兒童提供心理健康教育時，他們通常借鑒中小學(xué)的經(jīng)驗和模式以及成人心理健康教育的模式，結(jié)果，忽略了孩子在教育過程中的實際接受能力。例如，一些幼兒園教師模仿一些行為治療方法，沒有意識到這種方法對孩子會造成什么負(fù)面影響，會導(dǎo)致行為問題沒有糾正，新問題又不斷出現(xiàn)。因此，幼兒園的教育工作者需要樹立科學(xué)教育觀，加強自身心理健康保健，這是確保兒童心理健康的重要保證[1]。

2.開展幼兒心理輔導(dǎo)

為兒童提供心理咨詢，針對兒童心理健康咨詢，不僅使他們具備社會生活所必需的最佳心理能力，而且最重要的是，可以發(fā)揮兒童創(chuàng)造力。對兒童心理健康的咨詢主要包括對人格，學(xué)習(xí)和生存問題的咨詢。幼兒園的人格咨詢的內(nèi)容主要包括讓孩子感受愛和具有良好的情感體驗，了解與朋友和老師溝通的基本原則，尊重他人，誠實待人，有良好的溝通技巧，具有真實，友善，美麗，判斷和與他人建立良好關(guān)系，做出獨立選擇，做出決定并嘗試實現(xiàn)這些目標(biāo)的能力。兒童輔導(dǎo)的目的主要是激發(fā)，刺激和增加兒童學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。通過挖掘兒童他們的聽覺，口語，觀察，分析能力，記憶力和理解力等感知力，幫助兒童獲得多感官能力。幼兒園生存咨詢主要包括以下內(nèi)容：培養(yǎng)兒童一種積極健康的生活方式，努力探索，接受生活的復(fù)雜性，有自我安全保護(hù)意識，培養(yǎng)對孩子的責(zé)任感[2]。

3.建立良好的幼兒群體

建立良好幼兒群體是個體社會生活的基礎(chǔ)，建立良好幼兒同伴群體，為孩子們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，對于為孩子們創(chuàng)造一個可以刺激他們個體心理發(fā)展的心理環(huán)境很重要。幼兒作為特定社區(qū)的成員，孩子首先屬于幼兒班級群體。同時，教師不僅研究兒童身心發(fā)展的規(guī)律，而且研究幼兒群體的問題，使班級每個成員的心理和行為都能為其他幼兒產(chǎn)生積極影響。因此，老師初創(chuàng)班集體時，要遵循正面教育和集體教育的原則，使每個孩子的個人才能在班集體中得到充分表現(xiàn)，并逐漸培養(yǎng)其自信和獨立能力。老師引導(dǎo)孩子們積極參與各種活動，并給予他們充分肯定，激發(fā)他們的熱情，不要對孩子的行為過多指責(zé)和批評，甚至采取不必要的懲罰，否則，孩子們就會對老師產(chǎn)生畏懼，在課堂上也不敢再表現(xiàn)自己，對于培養(yǎng)他們的信心非常不利[3]。

4.重視幼兒的問題性教育

注意孩子的心理健康教育問題，提高他們的心理素質(zhì)和心理技能?；诤⒆拥膶嶋H生活中出現(xiàn)的各種問題作為教育素材，通過發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，找準(zhǔn)教育點，幫助他們改掉不合理行為，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。在教育過程中，有必要發(fā)揮兒童的主動性和自主權(quán)，減慢他們對幼兒發(fā)生沖突的反應(yīng)，引導(dǎo)他們思考解決問題的方案和措施。組織兒童進(jìn)行討論，角色扮演和模擬實踐，交流自己作為不同的角色時的心理情感以及個人經(jīng)驗，這是一種有效的方法。問題性教育主要就是要抓住孩子的問題作為教育點，并及時，認(rèn)真地計劃和實施適當(dāng)?shù)慕逃顒?，以保護(hù)兒童免受心理素質(zhì)和問題的困擾，有效提高兒童的心理素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康成長[4]。

5.結(jié)語

總的來說，心理健康早期教育不僅是一門科學(xué)，也是現(xiàn)在幼兒階段不可或缺的教育課程之一。隨著我國社會不斷發(fā)展，對幼兒的心理健康教育的重視程度不斷提高。未來的心理健康教育將建立在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，解決自身的問題并向前邁進(jìn)，青少年一代最終將受益于從心理健康教育活動中快樂、健康成長。