冬奧會背景下中學校園冰雪運動教學困境探究

王 武

(河北省承德市雙灤區(qū)教育和體育體育科 河北 承德 067101)

1.前言

為了迎接即將舉辦的北京冬奧會，完成《群眾冬季運動普及計劃》提出的“三億人參與冰雪運動”目標，國家頒布了一系列的鼓勵與支持政策，其中以廣大青少年為主要對象的“百萬青少年上冰雪計劃”更是關乎著最終目標的實現，之后提出的“校園冰雪計劃”則為青少年參與冰雪運動指明了方向。隨著冰雪運動進校園活動的逐步深入，我們也發(fā)現也不可避免地面臨諸多問題。因此，本文嘗試在了解河北省中學校園冰雪運動教學現狀的情況下，指出當前冰雪運動進校園過程中出現的困境，以期為后續(xù)研究提供借鑒。

2.當前冰雪運動進校園過程中呈現的困境剖析

2.1 學校、家庭及學生對中學校園冰雪運動的認同困境。由于冰雪運動進校園涉及學校、家庭和學生三個群體，這三個群體對校園冰雪運動的成功展開與深入發(fā)展起著決定性作用。其中，學校作為校園冰雪運動的實施主體及重要實施場所，家庭作為校園冰雪運動的校外補充及有力支持者，學生作為校園冰雪運動的主要參與者，三者對校園冰雪運動的認可度、支持度與參與度將直接影響著“百萬青少年上冰雪計劃”目標的實現效果，同時也將影響著三億人參與冰雪運動這一重大目標的達成。在明確了這一點之后，我們發(fā)現在冰雪運動進校園中面臨著認同危機的現實困境：首先是學校層面，眾多周知冰雪運動教學也屬于體育教學的范疇，由于在中學教學中體育教學往往并不受到學校的重視，因此自然也就注意不到冰雪運動教學的重要性；其次是家庭層面，家長主要關注的學生的學習成績，對學生參與何種體育運動并不關注，自然也就談不上對校園冰雪運動的支持；最后是學生個人層面，中學生面臨升學的壓力，對體育運動的參與度較小學時期有所下降，而且多數學生對冰雪運動存在認知偏頗，認為冰雪運動學習比較耗費精力?？傊?，以上種種原因導致學校、家庭與學生對于校園冰雪運動持觀望態(tài)度，既不支持也不否認，冰雪運動進校園的進程緩慢。

2.2 中學校園冰雪文化氛圍薄弱困境。與國家對校園冰雪運動的政策保障相比，校園冰雪運動文化氛圍屬于“軟件”，它雖然不會直接影響冰雪運動進校園的進程，但它會在一定程度上影響校園冰雪運動的效果。從歷史上來看，我國早在《北史》一書中就提及當時的冰雪運動，可見冰雪運動在我國的歷史也很久遠，但由于朝代變更、社會發(fā)展水平變化等致使冰雪運動在我國未能得到快速發(fā)展，一直到奧運會開始舉辦才又得到進一步發(fā)展，而且一直到北京冬奧會申辦成功之前我國整體冰雪運動文化都較為薄弱，這也就導致冰雪運動進校園計劃缺乏大的社會背景文化的重要支撐。另外，從我國的地理環(huán)境來看，南北方的冰雪資源分布存在不均的現象，而這也就是南北方校園冰雪運動文化建設程度差異明顯的重要原因。北方地區(qū)冬季冰期較長，各類戶外冰雪運動場地數量多，冰雪運動傳承與發(fā)展都較好；而南方地區(qū)的溫度常年在零度以上，不具備天然的戶外戶外冰雪活動場所，因此并不存在冰雪運動的習俗?？傊?，南北方的自然環(huán)境的巨大差異導致冰雪運動習俗不同，校園冰雪運動文化氛圍也不相同，這也就造成了南方地區(qū)在冰雪運動教學中困境較北方地區(qū)更為嚴峻。由此，如何在引進校園冰雪運動之處做好文化氛圍的營造是亟需解決的一個重要問題。

2.3 中學校園冰雪運動教學資源匱乏困境。自北京冬奧會成功申辦以來，全國人民對冰雪運動的熱情高漲，尤其是越來越多的青少年開始參與冰雪運動。而且據國家統(tǒng)計局公布的有關數據顯示，目前參與到冰雪運動的人數約有五千萬人，其中以校園冰雪運動形式參與的青少年占據相當大的比例。由此可見，校園冰雪運動對于提高青少年冰雪運動參與度起關鍵作用，但同時根據一線教師教學實踐及有關學者的調查研究，我們也發(fā)現多數中學在開展校園冰雪運動教學是面臨著教學資源匱乏的現實困境，具體表現在人力、物力、資金、技術等方面。

一是中學冰雪運動教學場地的限制。合適的場地是教師開展冰雪運動教學的前提條件，但就目前的情況來看不容樂觀。東北地區(qū)、華北地區(qū)及西北地區(qū)尚能在冬季滿足建設戶外冰雪運動場地的要求，但除此之外的地區(qū)基本不具備建設戶外冰雪運動場所的要求，所以室內冰雪運動場館成為這些地區(qū)校園冰雪運動進行的主要場所，而學校如果自建場館需要耗費不少資金，租借公共場館也需要時間及資金成本。

二是多數中學能夠教授冰雪運動的專業(yè)教師隊伍尚不具備。從體育教師的數量來看，可以進行冰雪運動教學的教師達不到每個中學配備一個的基本要求；從體育教師的人才結構來看，具備專業(yè)冰雪運動技能或學習冰雪運動教學的教師極為稀缺?？梢詮氖滦@冰雪運動教學的教師從整體來看還處于極度緊缺狀態(tài)。所以，未來高校在體育教師培養(yǎng)中可以考慮向這一方面有所側重。

三是可供投入校園冰雪運動教學設施建設的資金有限。由于冰雪運動對于場地及設施的要求很高，前期的資金投入對多數學校來說十分巨大，而且冰雪運動場館及設施的日常維護費用也不是一筆小數目。以冰球運動為例，一個籃球場面積大小的冰場和所需制冰設備，一個月租金在10萬元左右；一套最為普通的冰球裝備在五千元至六千元之間。而且學校的資金來源主要是地方財政，學校不可能將財政撥款都用于冰雪運動場館及設施建設。

四是可以滿足日常冰雪運動場景模擬的新技術應用范圍有限。隨著VR及各種仿生態(tài)技術的發(fā)展與應用，已經有不少中學將其引入冰雪運動教學。雖然這在一定程度上可以緩解建設真實場館及設施的資金壓力，但在這種模擬教學環(huán)境下學生對于冰雪運動的學習還是十分有限的。