關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法的探討

黃維維

(貴州省余慶縣松煙鎮(zhèn)逸夫小學(xué) 貴州 余慶 564400)

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施期間，節(jié)奏訓(xùn)練是極為重要的教學(xué)內(nèi)容，如何讓節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)工作，是學(xué)科教育教學(xué)工作者關(guān)注和研究內(nèi)容的重要組成部分，也是素質(zhì)教育教學(xué)背景下教學(xué)工作者和學(xué)生家長熱切關(guān)注的問題。分析小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新有效的小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.分析小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)狀

作為小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容、心理方式備受關(guān)注。但從我國現(xiàn)階段多數(shù)小學(xué)院校教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，多數(shù)小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練期間都存在以下問題，阻礙了節(jié)奏訓(xùn)練的進(jìn)步和發(fā)展，具體內(nèi)容為：

(1)音樂教師布置的節(jié)奏訓(xùn)練任務(wù)較為單一化，容易讓學(xué)生感覺到枯燥，小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平參差不齊，部分教師大多依靠小學(xué)音樂教材進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，一些無法理解音樂教材知識(shí)內(nèi)容的學(xué)生往往會(huì)覺得學(xué)習(xí)難度偏大，進(jìn)而逐漸喪失了小學(xué)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課堂參與度也會(huì)隨之降低；(2)節(jié)奏訓(xùn)練的課堂教學(xué)效率有待提升，在小學(xué)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，音樂學(xué)科大多作為文化課之外的學(xué)科，所占據(jù)的課時(shí)量不會(huì)太多，在音樂教學(xué)課時(shí)量有限的基礎(chǔ)上，多數(shù)教師往往采取音樂作品節(jié)奏演示，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)的方式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，這種教學(xué)方式往往只是將節(jié)奏訓(xùn)練的表面知識(shí)內(nèi)容傳遞給了學(xué)生，學(xué)生本身無法獲得很多知識(shí)內(nèi)容，課堂教學(xué)效率不足，無法很好的滿足新課改教學(xué)背景下音樂教學(xué)要求和音樂教學(xué)發(fā)展需要；(3)節(jié)奏訓(xùn)練模式化現(xiàn)象嚴(yán)重，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的過程期間內(nèi)，教師往往通過課堂演示、學(xué)生模仿這一流程進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，整個(gè)訓(xùn)練流程較為模式化，無法讓樂于接觸新事物的小學(xué)生們感知到音樂節(jié)奏訓(xùn)練的樂趣，與小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)相悖，進(jìn)而對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展有一定的不利影響。

2.探討有效的小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法

為了讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，采取有效的小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法，有助于提高課堂教學(xué)效率，更好的達(dá)成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。具體的措施內(nèi)容為：

2.1 基于游戲法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。良好的課堂環(huán)境是提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的過程期間內(nèi)，教師需要結(jié)合小學(xué)生們愛玩的天性，基于節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容組織開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們在游戲的過程中開展節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更好的達(dá)成節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“二分音符，四分音符和八分音符”的時(shí)候，教師可在隨機(jī)劃分的若干個(gè)小組里面，通過擊鼓傳花的游戲方式確定每個(gè)小組需要模仿的節(jié)奏，并通過口令——拍手互動(dòng)的方式，提高每個(gè)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們在積極參與節(jié)奏模仿的過程中，不知不覺的掌握節(jié)奏知識(shí)。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生們想象力感知節(jié)奏。實(shí)際生產(chǎn)生活中，音樂學(xué)科本身是一門比較抽象的課程，以至于許多的節(jié)奏訓(xùn)練知識(shí)內(nèi)容都需要學(xué)生們自身結(jié)合日常所見所聞的內(nèi)容加以理解和記憶?；谶@一客觀的教學(xué)事實(shí)，教師在組織開展小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化小學(xué)生們想象力的教學(xué)引導(dǎo)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們更好的感知節(jié)奏。例如，在“大海啊，故鄉(xiāng)”歌曲教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之前，教師們首先可以通過口頭描述的方式，讓學(xué)生們想象大海起伏和浪花翻騰的場景，讓學(xué)生們在想象的過程中感受大海的律動(dòng)節(jié)奏，其次，在節(jié)奏訓(xùn)練的期間，教師通過播放歌曲，讓學(xué)生們展開想象，跟著肢體擺動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生們能夠更加用心地感受到音樂的無窮魅力，產(chǎn)生更為濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.3 讓學(xué)生們在積極創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練的過程期間內(nèi)，音樂教師還需要關(guān)注學(xué)生們的音樂創(chuàng)作能力，在節(jié)奏訓(xùn)練過程中，鼓勵(lì)學(xué)生們積極展開節(jié)奏創(chuàng)作活動(dòng)，根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一些表達(dá)自己心情或者想法的節(jié)奏，不僅能夠豐富節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方式，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在自主創(chuàng)作的過程中感知到音樂的魅力和趣味，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化提升小學(xué)生們自身的音樂創(chuàng)作能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，通過本文的分析論述可知，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的過程期間內(nèi)，節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)施具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，音樂教師需要關(guān)注小學(xué)生們的節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)狀，通過鼓勵(lì)學(xué)生們積極創(chuàng)作、融合游戲教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力模仿節(jié)奏等方式，讓學(xué)生們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步和發(fā)展。