信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

肖金鳳

(新疆博樂市第八中學(xué) 新疆 博樂 833400)

在現(xiàn)代教育的背景下，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育中非常常用，這極大地提高了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，尤其是通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生信息接收效果很好，這受到了學(xué)生的高度評價(jià)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的使用可以對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕理解數(shù)學(xué)知識(shí)的那么好和促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)生的思維發(fā)展，這對初中教學(xué)來說，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了進(jìn)一步探討使用信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)形成的影響，本文探討了使用信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和方法。

1.應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程使用多媒體和其他外部設(shè)備可以有效顯示學(xué)生的知識(shí)。信息技術(shù)可以用于播放視頻和照片，進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力。除此之外，通過在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以吸收知識(shí)并提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。國家的不斷發(fā)展為我國的教育發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，在現(xiàn)代教育中使用多媒體可以有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理化的展示。通過一系列照片和視頻，學(xué)生可以更加了解有關(guān)初中數(shù)學(xué)的更多信息。除此之外，通過信息技術(shù)營造的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生保持心情愉快，并更有效地學(xué)習(xí)。但是，在本次調(diào)查過程中，我們則發(fā)展了很多弊端。比如，教育多媒體的使用可以有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們更有效地學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率，但是，由于每個(gè)老師在上課的過程中都會(huì)選擇使用多媒體技術(shù)，學(xué)生習(xí)以為常，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對多媒體技術(shù)的應(yīng)用失去興趣，這對于初中生好奇心的培養(yǎng)是非常不利的[1]。

2.應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)中，老師通常將自己放在主導(dǎo)地位，然后在預(yù)先建立的教室或課堂活動(dòng)中教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師知識(shí)的傳播。這就可能無法反映學(xué)生最原始的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而極大地影響了教育的效果。除此之外，學(xué)習(xí)環(huán)境也非常重要。在這方面，教師可以使用多媒體技術(shù)在教室中介紹學(xué)生的日常生活元素，并以視頻，音頻，圖片等形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后再進(jìn)一步創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境。只有這樣，才能保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容全面，為學(xué)生提供了有趣的教學(xué)課程，保證課程能夠引人入勝且充滿活力。除此之外，課堂活動(dòng)也非常重要?；顒?dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，使他們擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。如老師在教授“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”一課時(shí)，基于信息技術(shù)，老師可以通過介紹視頻來幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)收集、整理和描述的概念，然后，老師再讓學(xué)生根據(jù)自己可以找到的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，然后再要求學(xué)生進(jìn)行思考。最后，老師通過信息技術(shù)來向?qū)W生展示數(shù)據(jù)收集整理與描述所帶來的作用，這不僅能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生能夠更好地了解到信息技術(shù)對于我們生活的重要性，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立一種對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣[2]。

3.利用信息技術(shù)有效拓展課堂知識(shí)

在現(xiàn)代教育過程中，學(xué)校要求學(xué)生能夠展示一些簡單的計(jì)算方法和信息技術(shù)處理知識(shí)。此外，還需要教會(huì)學(xué)生找到各種解決問題的想法，這些想法可以擴(kuò)展到現(xiàn)有的計(jì)算過程中，并進(jìn)一步解決問題。這樣，學(xué)生就可以使用信息技術(shù)來創(chuàng)建日常教學(xué)活動(dòng)。總體來說，自從將信息技術(shù)引入教學(xué)過程中以后，我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到了有效提高。與以前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)模式相比，使用信息技術(shù)有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中過度依賴教科書的弊端，通過使用信息技術(shù)，老師不需要花很多時(shí)間在黑板上寫字。除此之外，信息技術(shù)可以用于多媒體應(yīng)用程序。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使用信息技術(shù)這樣促進(jìn)可以節(jié)省教師在黑板上寫字的時(shí)間，還可以有效地吸引了學(xué)生的注意力，從而使教師可以在教育上投入更多的精力并提高教學(xué)質(zhì)量。

4.應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

作為新的課程標(biāo)準(zhǔn)，初中數(shù)學(xué)應(yīng)能夠集中精力為學(xué)習(xí)者開發(fā)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不建議培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式以為學(xué)生探索現(xiàn)代思想的空間很小且有限。通過使用現(xiàn)代的課堂教學(xué)模型將信息技術(shù)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生有更多的思考和探索的空間。同時(shí)，教師使用信息技術(shù)可以呈現(xiàn)高質(zhì)量的課程資源，例如數(shù)學(xué)視頻和音頻等。除此以外，當(dāng)老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，在傳統(tǒng)非教學(xué)模式中，只能通過老師將圖形畫出來，然后才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形，但是由于各個(gè)老師畫圖形的手法不同，所以學(xué)生接收到的信息也是有誤的。在這方面，如果使用信息技術(shù)，就可以有效地解決這一問題[3]。

5.結(jié)語

我們都知道，信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它極大地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，也給我國教育的發(fā)展提供了極大的助力。因此，我國初中數(shù)學(xué)老師需要將他們的觀點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，然后在結(jié)合信息技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。