趣味性
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不懈的追求

黃淑欽

(福建省邵武市桂林中心小學(xué) 福建 邵武 354000)

1.分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

1.1 傳統(tǒng)教育模式是以傳道解惑為目標(biāo)?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑”，課堂主體為教師，因為學(xué)生多，教師授課時只能以大多數(shù)為基準(zhǔn)，傳道為老師之職，但是解惑對于這么大的一個整體班級而言則略顯遜色，沒法做到解每個同學(xué)們的惑，所以這就要求學(xué)生和老師之間的配合，課堂應(yīng)明確目標(biāo)，老師學(xué)生配合默契，課堂效率才能高。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式氛圍枯燥?，F(xiàn)在是信息化時代，學(xué)生接受慣了手機上的精彩世界，而傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂氛圍較為沉悶、緊張，很難吸引學(xué)生，對于課堂而言早就人在曹營心在漢，更會影響到整體的學(xué)習(xí)氛圍。每個孩子身上都背負(fù)著父母的殷切期望，出入于各大小補課班之中，學(xué)習(xí)壓力本來就大，如果調(diào)動不好，不及時注入點趣味性，來吸引學(xué)生們的注意力，整體學(xué)校效率必然會下降。

1.3 教師教學(xué)觀念有待更新。目前任然與部分教師思想較為落后,本來是教了多年的金牌教師，對自己的授課模式得心應(yīng)手，卻容易忽略了新時代的課堂學(xué)生所占的主體地位，越來越多的課改趨勢是將課堂時間交由學(xué)生,師生互換,各自找回屬于自己的課堂位置，課堂上互相搭配，及時注入相應(yīng)的趣味性內(nèi)容，幫助孩子們建立學(xué)習(xí)自信，才能使其順利地從要我學(xué)過渡到我要學(xué)，達(dá)到高效課堂效率。

2.新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

目前,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最為顯著的問題就是,教學(xué)內(nèi)容本就已經(jīng)夠枯燥無味了,加之沉悶的課堂,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中很難集中注意力。教師想要調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,就必須給課堂及時注入趣味。對于趣味性數(shù)學(xué)知識這一概念本來就比較抽象,在落實的過程中就比較難，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也自然比較困難,對于小學(xué)生而言,理解能力較為薄弱，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。

2.1 圖片語言代替文字語言。實驗數(shù)據(jù)表明相較語言文字，圖片圖形產(chǎn)生的吸引力來的要更為明顯，在枯燥無味的課堂上增添一份色彩，更能讓學(xué)生眼前一亮，相較于走神學(xué)生也更愿意參到課堂中，這時再寓情于景，將學(xué)生帶入課堂，效果甚佳。例如,教師可以利用七巧板，在幾何圖形認(rèn)識的教學(xué)課堂中,將圖形教學(xué)轉(zhuǎn)換為拼圖教學(xué)。另外,教師還可以讓學(xué)生自行拼接,根據(jù)自己的想法用七巧板拼出自己喜歡的圖形,可以拼成新的規(guī)則圖片，如果有名字則教師來傳達(dá)，如果新拼出來的圖形沒有名字，教師可以讓學(xué)生按自己的理解結(jié)合上圖像的特點來重新命名。在課堂上，師生互動密切，學(xué)生動手能力和認(rèn)知能力都得以培養(yǎng)，在拼七巧板的過程中學(xué)生能對每種圖形有著直接認(rèn)識，比教師們書本傳授效果更好，課堂配合中教師們既不會累又能激情滿滿。

2.2 走進(jìn)生活的課堂。最好的課堂在生活，在生活中授課，授的課源于生活又高于生活，數(shù)學(xué)向來以抽象燒腦著名，對于小學(xué)生們來說，理解能力以及物體抽象能力都還不夠完善，很多抽象的數(shù)學(xué)概念在沒能理解的基礎(chǔ)上，帶到題中，學(xué)生們更是手足無措，最好的辦法就是將課堂聯(lián)系到生活，如：超市里商品的定價，便能帶到元角分認(rèn)知；從找錢的過程便能帶到加減法中；班級人數(shù)和全校人數(shù)統(tǒng)計也可帶到個十百千的認(rèn)知中，還有學(xué)校面積等，將生活實踐帶到課堂，學(xué)生們對之熟悉邊自然而然有著較高的趣味性，才能讓教學(xué)生活更生活化、形象化。

2.3 學(xué)會利用環(huán)境因素。環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響因素不可小視，因此想培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)必不可少，適度應(yīng)用外界硬件的幫助有助于課堂的更好進(jìn)行，如：多媒體，教具等，創(chuàng)建一個活躍的積極的富有趣味的學(xué)習(xí)氛圍，是課堂教育的重中之重，對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，強烈的感覺沖擊更能讓學(xué)生們更好地融于課堂中，學(xué)生們也更愿意參與并配合，有助于對知識點清晰深刻地理解，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，對抽象的數(shù)學(xué)認(rèn)知有著莫大的幫助，更能深刻地理解并記憶抽象的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生消除對陌生知識點的恐懼感和緊張感，會從心底里開始接受數(shù)學(xué)，接納新知識。例如：百位數(shù)學(xué)習(xí)這一課，教師可通過多媒體，演示生活中有數(shù)字的變化的相應(yīng)視頻，火箭倒計時，車載導(dǎo)航報道的公里數(shù)，籃球比賽等，讓學(xué)生們自己感受數(shù)字的變化，當(dāng)變化程度達(dá)到百位的時候可以看孩子們的反應(yīng)以及留給孩子們回答，讓孩子們更深刻地理解百位數(shù)的應(yīng)用，以及該什么時候用百位數(shù)，還可以帶回到生活場景中，讓孩子們舉例生活中有的百位數(shù)，確保理解到位。

結(jié)束語

在實際教學(xué)中教師可以通過各種方實現(xiàn)趣味性教學(xué)，真正調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面獲得更好的發(fā)展。