試論新課改下的初中英語課堂教學(xué)策略探究

盧 毅

(貴州省遵義市第四十六中學(xué) 貴州 遵義 563000)

英語具有出色的語言實用性，初中英語教材已接近學(xué)生的日常生活。傳統(tǒng)的初中英語教育標(biāo)準(zhǔn)定義了學(xué)生只能在教室里學(xué)習(xí)，而教師對有效教育表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)評估是通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就在一定程度上限制了學(xué)生靈活運用知識的積極性和能力。在新課程改革過程中，學(xué)生的已經(jīng)成為了教育改革的中心，教師則更應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。作為老師，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)科的特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教育活動，為學(xué)生獲得教育知識，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)和運用知識。除此之外，老師還需要通過鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，只有這樣。才能激發(fā)學(xué)生的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

1.運用游戲教學(xué)法，提升課堂教學(xué)趣味性

游戲教學(xué)法對許多教師而言并不是陌生的，但是許多教師誤解了游戲教學(xué)，因為他們認為游戲教育更適合在小學(xué)英語教學(xué)中使用。眾所周知，初中生學(xué)習(xí)英語的過程也涉及游戲的發(fā)展。在新課程改進的背景下實施此方法可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)建一個有趣且令人愉快的教室環(huán)境。在使用基于游戲的教學(xué)方法時，教師應(yīng)謹慎行事，并考慮學(xué)生的實際情況和個性。比如，我在進行初中英語七年級上冊Unit 8“ Fashion”教學(xué)時候，然后老師和學(xué)生們一起玩記憶游戲。首先，老師使用多媒體向?qū)W生展示了很多時髦的衣服。有skirt，有shoes，有tie，有trousers等。然后，和學(xué)生一起查看這些照片，看看哪些學(xué)生可以快速準(zhǔn)確地記住這些照片和單詞，在這個過程中，所有學(xué)生都很興奮，并希望自己能夠贏得比賽，雖然一些學(xué)生在游戲過程中并沒有贏得最終的勝利，但是在整個游戲過程中，他們的積極性都是非常高的[1]。

2.運用合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在新課程改革的背景下，教師需要通過促進學(xué)生進行合作來進行有效學(xué)習(xí)，并有效設(shè)計和實施課堂結(jié)構(gòu)，進而促進學(xué)生的主動性和意識。除此之外，運用合作教學(xué)法還能使學(xué)生可以通過自學(xué)來提高英語技能，進而提高學(xué)生的英語水平。

比如，我在進行初中英語八年級上冊Unit 5“Wild animals”教學(xué)的時候，將學(xué)生分成了若干個小組研究“ Wild animals group”，讓學(xué)生以小組為單位對 Wild animals進行研究，并以小組為單位闡明最喜歡的 Wild animal。這些學(xué)生被分成小組，經(jīng)過詳細討論，然后對野生動植物的多樣性和分布有了新的認識。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時會收集和分類大量文獻，以獲得“出色” Wild animals研究的“結(jié)果”?？偟膩碚f，協(xié)作學(xué)習(xí)使教師可以從學(xué)生的興趣面出發(fā)并完成各種協(xié)作任務(wù)。對于學(xué)生來說，一方面，學(xué)生可以意識到共同學(xué)習(xí)的重要性。另一方面，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進行深入的交流，這也可以提高學(xué)生的英語知識，并創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以更有趣，更和諧地學(xué)習(xí)英語[2]。

3.運用情感教學(xué)法，提高師生關(guān)系融洽性

初中英語教學(xué)中引入情感教學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。隨著初中生進入青少年時代，我們需要加強情感學(xué)習(xí)的使用并鼓勵他們學(xué)習(xí)英語。

比如，我在進行初中英語九年級Unit 1 “Know yourself”教學(xué)的時候，讓學(xué)生對自我進行剖析，說說自己的優(yōu)點和缺點。有的學(xué)生說道：“I like to help others.I like to make friends with others.”有的學(xué)生說道：“I have a lot of disadvantages.I always don’t believe myself.”鼓勵學(xué)生進行更多的自我解析，讓英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生關(guān)注的焦點。初中生的自尊心是全面的，而不是單方面的，所以，對于那些成績不太好的學(xué)生，只要我們盡力而為，告訴學(xué)生每個人都有優(yōu)點和缺點，就會極大程度上幫助學(xué)生建立信心。

情感交流不僅是一堂課，而且是一個人一生的必需品。對于初中生而言，將情感學(xué)習(xí)與英語融為一體，一方面可以縮小師生之間的差距，另一方面可以增加對以老師為主導(dǎo)的對英語學(xué)習(xí)的興趣等等[3]。

4.實踐教學(xué).強化學(xué)生的英語掌握

學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生可以流利地用英語進行交流。但是，由于當(dāng)前我國這種教育環(huán)境，初中生只能學(xué)習(xí)英語，而沒有地方練習(xí)英語口語。因為在日常生活中，我們會說母語，而學(xué)生更經(jīng)常使用漢語進行交流。但是，由于英語是一種國際語言，所以學(xué)生不得不學(xué)習(xí)，所以就造成了課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活中的插圖。因此，對于老師來說，可以在日常的教學(xué)過程中，讓學(xué)生使用英語進行交流，這樣不僅可以幫助學(xué)生說英語，還可以通過這種語言學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生理解西方文化，從而了解中國和西方文化的差異，這也能夠在極大程度上促進學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)[4]。

5.結(jié)語

通常，學(xué)習(xí)英語是一項耗時且耗力的項目，需要師生的融合以及為實現(xiàn)最終目標(biāo)而不斷努力的過程。所以對于老師來說，就需要不斷豐富自己的教學(xué)模式，幫助學(xué)生獲得英語知識和技能，進一步促進我國英語教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。