電子白板暢言資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

山丹縣三立小學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供廣闊的平臺，并帶來新的機遇與挑戰(zhàn)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）明確指出：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使用計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！北疚木碗娮影装鍟逞再Y源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用，談?wù)勛约旱捏w會。

一、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，“好奇”是學(xué)生的天性，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能獲得成功的教學(xué)。利用電子白板暢言系統(tǒng)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)成功與否，其主要標志是教學(xué)效率的高低，而這又常取決于學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度是否積極、主動。兒童有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的需求，積極地投入學(xué)習(xí)，堅持不懈地與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭，不再感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。運用電子白板暢言資源進行教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，加深學(xué)生的感觀刺激，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教育教學(xué)活動中起到事半功倍的效果。

利用電子白板暢言資源進行教學(xué)，能夠成功地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于暢言多媒體課件形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。此時教師無需更多言語，只需借助暢言多媒體制作好的課件，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將教學(xué)內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學(xué)生面前。

二、把握時機，促進發(fā)展

1.使定義清晰化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，最令數(shù)學(xué)教師頭痛的莫過于學(xué)生對于教學(xué)中出現(xiàn)的抽象概念、定義不能真正理解和學(xué)會應(yīng)用，而借助于電子白板暢言資源就能很好地解決這一難題。例如，教學(xué)“同底等高的三角形的面積相等”這一定義時，若采用傳統(tǒng)的電子白板教學(xué)方法，只能是讓學(xué)生動手用尺子測量三角形的底和高的長度，而采用電子白板暢言資源教學(xué)就能通過“閃爍”“平移”等手段強調(diào)、刺激學(xué)生的注意力，把兩個三角形的底完全重合，兩條高也完全重合，使學(xué)生在觀察、思考中得出“同底等高的三角形的面積相等”這一定義，讓學(xué)生借助具體事物的直觀形象進行思維，從而建立清晰的數(shù)學(xué)概念和定義。

2.使空間形象化。幾何圖形，特別是立體幾何圖形的教學(xué)，要幫助學(xué)生建立空間觀念。而空間觀念的形成，有賴于想象。在傳授新知時，使用電子白板暢言資源教學(xué)能把抽象的事物形象化，減少煩瑣的講解，能更好地突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如教學(xué)《圓的面積公式推導(dǎo)》時，運用傳統(tǒng)教具很難講清楚，而且花費的時間較多，而利用計算機模擬剪拼，把圓等分成8份、16份……然后分別拼成近似的長方形，學(xué)生在觀察中逐漸理解“化圓為方，化曲為直”的方法，既有效地解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，又能大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、減輕課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)效果

增加課堂容量，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，就要加大教學(xué)密度，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。多層次、開放性、實踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)時，教師把數(shù)學(xué)問題和實際生活緊密聯(lián)系，通過電子白板暢言資源直觀演示，使學(xué)生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學(xué)生的解題能力。如在教學(xué)《已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題》時，我設(shè)計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先互相討論，再提名學(xué)生操作鼠標幫青娃找家。這里利用人機交互技術(shù)，設(shè)置了目標響應(yīng)功能，如果學(xué)生找錯了，媒體立即作出反應(yīng)：“找錯了，再找一遍?！鼻嗤薹祷卦瓉淼奈恢?，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發(fā)揮電子白板暢言資源技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)兒童特點，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到了輕松愉快地鞏固新知識的效果。

電子白板暢言資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，只要我們大家共同去努力、去開發(fā)、去研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛。