談初中語文半命題作文的寫作方法

張掖市第四中學(xué)

初中語文半命題作文是比較常見的一種，這種作文類型限定了一定的作文內(nèi)容，但是也給學(xué)生的發(fā)展提供了個(gè)性空間，因此該類型的作文與其他類型的作文相比更具寫作特點(diǎn)，且寫作優(yōu)勢也更強(qiáng)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行半命題寫作呢？接下來筆者通過三點(diǎn)分析半命題作文的寫作方法，希望能為其他教師提供借鑒。

一、當(dāng)前半命題作文寫作的現(xiàn)狀

1.內(nèi)容與題目偏離。學(xué)生寫作的重點(diǎn)之一就是半命題作文，這部分內(nèi)容不僅能考察學(xué)生的分析能力，而且能考察學(xué)生的思維能力。但是就實(shí)際情況來看，由于學(xué)生對所給材料的認(rèn)知不足，無法有效理解甚至不能深入分析題目與材料，最終出現(xiàn)了內(nèi)容與題目相偏離的情況，對學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生直接影響。

2.寫作興趣不高。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，很多教師忽略了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及課外閱讀，使得學(xué)生無法從生活中吸取相關(guān)的寫作知識，再加上缺乏生活體驗(yàn)，且沒有細(xì)致觀察生活的習(xí)慣，因此作文中出現(xiàn)華而不實(shí)的問題。此外，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生指出寫作中存在的問題，最終使得學(xué)生逐漸對寫作失去興趣。

二、初中語文半命題作文的寫作方法

1.發(fā)散學(xué)生思維，設(shè)置新穎題目。學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)置新穎的題目，吸引讀者。但是在設(shè)置題目時(shí)應(yīng)注意控制寫作范圍，避免內(nèi)容過于寬泛，盡可能從小的切入點(diǎn)入手，確保寫作內(nèi)容更翔實(shí)、更清晰。此外，半命題作文題目的設(shè)置也要注意詞匯的搭配，避免出現(xiàn)邏輯關(guān)系混亂的情況。某些情況下也可以合理運(yùn)用一些形容詞來修辭固定名詞，讓作文命題變得更具形象、生動(dòng)。比如說寫母愛有關(guān)的命題作文時(shí)，筆者要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，選擇一件自己印象深刻的事作為題目，寫出生活中父母對自己的無私奉獻(xiàn)，又或者以母親的容貌變化為題目，在寫作時(shí)注重從細(xì)節(jié)上描寫母愛，表達(dá)自己在面對母愛時(shí)的內(nèi)心感受。如此寫出來的文章更能引起讀者的共鳴，也更有可讀性。

2.注重二次審題，確定作文內(nèi)容。定題之后還需要二次審查題目，明確自身的立意是否正確，最終確定文章的整體走向。此外，應(yīng)考慮題目的主旨，避免出現(xiàn)偏題的情況。若學(xué)生在寫作時(shí)過快地敲定作文題目，容易造成對題目甚至是中心主旨理解不徹底的情況，會(huì)出現(xiàn)一定的寫作障礙，更嚴(yán)重的就是出現(xiàn)題目與要求不相符合的情況，這樣不利于學(xué)生語文綜合能力的提高。二次審題實(shí)際上就是再次敲定文章的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地審查自己填補(bǔ)的題目，這是寫作中比較重要的一環(huán)。再次審查后，尋找寫作立意的突破點(diǎn)，并確定需要用到的人物細(xì)節(jié)以及文章選材。比如說題目中有“獲得”等類似具有正能量的詞語時(shí)，需要作者進(jìn)一步明確文章的主旨要積極向上，且文章中涉及的故事也應(yīng)對人的成長有積極的促進(jìn)作用，不可從反面著手，避免出現(xiàn)立意不正確的情況。此外，看到一些固定的字眼時(shí)也應(yīng)第一時(shí)間做出反應(yīng)，在定題后通過再次審題奠定文章大的方向。

3.注重教師引導(dǎo)，確保準(zhǔn)確立意。定題之后就需要確定文章的整體語言以及文化走向，需要作者對作品融入豐富的情緒與情感，這就需要得到教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。為此，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)先鋪墊半命題作文教學(xué)的目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，逐漸提高學(xué)生的寫作能力。比如，在寫作教學(xué)中運(yùn)用情景劇的方式，將學(xué)生帶入寫作情景中，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)與支持，讓學(xué)生更具深刻地理解題目以及立意，從而進(jìn)行寫作。教師也應(yīng)逐漸突破傳統(tǒng)教育的局限性，逐漸改革并創(chuàng)新半命題作文教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生在半命題寫作時(shí)立意的準(zhǔn)確性。

新課程改革不斷深化的同時(shí)，教師也應(yīng)逐漸改善教學(xué)手段與方法，在半命題作文寫作教學(xué)中讓學(xué)生深刻理解寫作材料，從多角度找準(zhǔn)寫作立意后再補(bǔ)充題目，避免出現(xiàn)寫作偏題的問題；同時(shí)，還需要要學(xué)生建立良好的知識儲(chǔ)備，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出更優(yōu)秀的文章。