小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對策

曾池池

(福建省泉州市安溪縣湖頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 福建 安溪 362400)

關(guān)于改進(jìn)中國新課程的建議應(yīng)針對學(xué)生的道德，智力和身體方面的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展知識的一個重要階段，因此音樂可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。音樂教育可以對小學(xué)生的精神方面產(chǎn)生重大影響，并激發(fā)他們的思想。音樂老師的主要責(zé)任是教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，以提高認(rèn)識。當(dāng)前，小學(xué)音樂教育的發(fā)展存在許多問題。如何為小學(xué)生豐富音樂知識以及如何進(jìn)行音樂規(guī)劃教學(xué)已成為當(dāng)今教育的重要研究課題。

1.小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1.1 小學(xué)學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生個性獨(dú)特，活潑迷人的群體，音樂是一種“精神食品”，它能帶動人們的情感并取悅?cè)藗?，讓人們高興，但現(xiàn)階段許多小學(xué)生失去了音樂的陪伴。這應(yīng)該與以下形式相關(guān)聯(lián)：要批判性地評估小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有沒有興趣，主要原因是許多學(xué)生受到了面向教育的影響；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對音樂老師的關(guān)注不足，學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行音樂體驗(yàn)的頻率較低，所有音樂老師，音樂畢業(yè)生都沒有得到足夠的重視。

1.2 實(shí)際教學(xué)活動形式化。一些小學(xué)音樂老師教授的音樂與學(xué)生的實(shí)際生活有所偏離，因此學(xué)生對一定的音樂知識理解起來比較困難。時間越長，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂知識就失去了興趣。音樂老師在進(jìn)行教育活動以完成教育任務(wù)時通常會先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，由于音樂教育忽略了塑造學(xué)生的身體和精神的重要作用，因此老師沒有將提拔學(xué)生作為實(shí)踐培訓(xùn)的主要目標(biāo)。一些音樂老師對新課程改革不完全了解。他認(rèn)為，在課堂上展示流行歌曲是現(xiàn)代教育的一種表達(dá)，這樣是不對的，學(xué)生也不了解音樂課知識的學(xué)習(xí)活動[1]。

1.3 教學(xué)設(shè)備不夠完善。目前，中國許多大型學(xué)校的音樂教育設(shè)備相對不足。由于音樂教學(xué)設(shè)備不完善，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了一些不好的負(fù)面影響，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長。很長一段時間以來，教師們都不了解對音樂的訓(xùn)練是基于我國傳統(tǒng)教學(xué)測試的教學(xué)模型來的。缺乏教育設(shè)施導(dǎo)致對音樂老師在物質(zhì)方面支持不足，因?yàn)橐魳防蠋煙o法在上課的過程中展示音樂的知識和技能，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)音樂教學(xué)中存在問題的對策

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。隨著小學(xué)音樂教育內(nèi)容的增多，我們也在以多種方式傳授音樂，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己的熱情和主動性，以便學(xué)生參與各種培訓(xùn)活動。在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生多樣化音樂素質(zhì)的發(fā)展。在正常情況下，學(xué)生的參與度會不斷擴(kuò)大，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件開展更有趣的學(xué)習(xí)活動，并發(fā)展研究學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生聯(lián)系起來，老師可以通過演示，對話，體驗(yàn)和寫作等形式進(jìn)行其他研究活動來擴(kuò)小學(xué)習(xí)前景。最后，可以改善整體小學(xué)音樂教學(xué)。

2.2 有效改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。完善小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。因此，根據(jù)小學(xué)綜合音樂教育的現(xiàn)狀，有必要集中精力有效改善學(xué)習(xí)環(huán)境，以增加和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)音樂需要改善全面的小學(xué)音樂教育的總體影響。一個學(xué)習(xí)音樂的過程可以在入門級促進(jìn)音樂教育的持續(xù)創(chuàng)新，從而在改善硬件和軟件以及加強(qiáng)師生之間的互動方面增加了對音樂教育的投資[2]。

2.3 音樂教學(xué)設(shè)備的完善。要想在新時代獲得最好的教育，老師就需要最新的技術(shù)和現(xiàn)代化的設(shè)備來發(fā)揮輔助作用。為了達(dá)到提高教育效率的目標(biāo)，這是必須要解決的，教育部門和有關(guān)負(fù)責(zé)人必須認(rèn)識到音樂教學(xué)的必要性，并改進(jìn)教育設(shè)備。音樂老師應(yīng)利用學(xué)校提供的教育工具和其他實(shí)際條件，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并專注于發(fā)展學(xué)生音樂的能力。音樂老師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)方法，并使用不同的教學(xué)工具進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)活動，從而進(jìn)行創(chuàng)新。

2.4 進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)理念的創(chuàng)新。為了有效地提高小學(xué)音樂教育的質(zhì)量，并通過音樂教育幫助小學(xué)適齡兒童獲得高質(zhì)量的音樂體驗(yàn)，要對現(xiàn)有的教學(xué)方法和概念進(jìn)行改進(jìn)。除了新課程要求的標(biāo)準(zhǔn)外，素質(zhì)教育的目標(biāo)已被采納為音樂教育的模型和小學(xué)教育的概念指南。與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，了解音樂教育對學(xué)生健康成長的重要性。面向傳統(tǒng)教育模式。小學(xué)音樂教育測試與評估適合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模型。其次，在小學(xué)音樂教師的教學(xué)過程中，有必要創(chuàng)造一個更加愉快，有趣的環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，并根據(jù)情況增加高質(zhì)量的教學(xué)理念和音樂教學(xué)方法。充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以提高小學(xué)學(xué)習(xí)音樂的主觀性能動性。

2.5 提升教師自身專業(yè)水平。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，他們才能在音樂指導(dǎo)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。選擇和聘用教師的步驟要求嚴(yán)格研究學(xué)校音樂教師的個人專業(yè)素質(zhì)，并專注于教師的專業(yè)知識和道德。對于教師而言，他們需要提高對音樂教學(xué)重要性的認(rèn)識，音樂教師需要了解傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端，使用多媒體技術(shù)使教學(xué)方法現(xiàn)代化，讓音樂更容易讓學(xué)生理解。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識要不斷提高教師素質(zhì)，完善音樂教育的內(nèi)容和形式。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，小學(xué)生可以發(fā)展自己的性格。在改善教育的過程中，為了使小學(xué)音樂教學(xué)能夠長期發(fā)展，音樂教師必須按照時代發(fā)展的指導(dǎo)方針，解決教育過程中出現(xiàn)的問題[3]。

3.結(jié)語

音樂是人類藝術(shù)的體現(xiàn)。學(xué)生可以通過欣賞和聆聽來欣賞和感受音樂的美麗和它所包含的情感。在新課程改革的背景下，學(xué)校音樂教學(xué)基本方法的變化應(yīng)為小學(xué)音樂教育和基礎(chǔ)知識創(chuàng)造一個獨(dú)立而有序的環(huán)境。