如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

李亮濤

(甘肅省和政縣達(dá)浪學(xué)校 甘肅 臨夏 731200)

1.貫徹體育理論，提升精神境界

體育文化與體育精神的宣傳與講解是培養(yǎng)學(xué)生體育精神的先決條件。教師要積極了解與關(guān)注學(xué)生興趣，將體育文化與精神穿插在體育活動(dòng)中，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化與體育精神的認(rèn)知同時(shí)激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。教師要了解與關(guān)注小學(xué)生年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，要在開(kāi)展體育活動(dòng)環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)其體育精神。依據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，由于課業(yè)壓力不斷增加，多數(shù)小學(xué)生更關(guān)注體育活動(dòng)的趣味性以及自身身體的健康發(fā)育。

教師要將新穎性體育知識(shí)以故事形式傳授給學(xué)生，吸引他們探索心理與學(xué)習(xí)積極性，為體育精神培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其后，要通過(guò)講解奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)歷史來(lái)吸引學(xué)生興趣：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘，因舉辦地點(diǎn)在奧林匹克而得名。據(jù)傳說(shuō)古代奧運(yùn)會(huì)是由眾神之王宙斯所創(chuàng)始的。第1屆古代奧運(yùn)會(huì)于公元前776年舉行，而國(guó)際奧林匹克委員會(huì)于1894年6月23日成立。經(jīng)過(guò)上百年的發(fā)展，現(xiàn)代體育人更快、更高、更強(qiáng)的體育精神融入并體現(xiàn)在奧林匹克運(yùn)動(dòng)中”。通過(guò)貫徹體育精神的來(lái)源與發(fā)展理念，讓學(xué)生們對(duì)體育精神產(chǎn)生濃厚興趣。其后要借助奧運(yùn)健兒的先進(jìn)事跡來(lái)感染學(xué)生情緒，讓他們從真實(shí)事跡中感受體育精神內(nèi)涵。例如鄧亞萍的勵(lì)志成長(zhǎng)故事，即使受身高原因被省兵乓球隊(duì)拒絕接納，但是他仍然沒(méi)有放棄，僅僅在七、八歲的年紀(jì)使用綁沙袋與鐵拍來(lái)嚴(yán)格訓(xùn)練自己，在13歲年紀(jì)就獲得全國(guó)冠軍。在進(jìn)入國(guó)家隊(duì)后，她仍然努力克服自身的短板，并先后獲得14次世界冠軍，被人們稱(chēng)為“乒乓皇后”。以名人鄧亞萍勵(lì)志故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生磨練自身意志力，不斷將頑強(qiáng)的拼搏精神內(nèi)化在學(xué)生個(gè)人品質(zhì)中。

2.加強(qiáng)教育管理，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

小學(xué)體育教學(xué)要兼顧體育教育管理與學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，使得課程教學(xué)活動(dòng)有序、有效開(kāi)展。首先教師要注意到學(xué)生管理工作的層次性與計(jì)劃性，依據(jù)不同學(xué)生體育層次來(lái)制定相應(yīng)的體育活動(dòng)目標(biāo)，使得課程開(kāi)展目標(biāo)能夠符合不同年級(jí)段的學(xué)生要求，增強(qiáng)體育課程中學(xué)生體育精神培養(yǎng)的實(shí)效性。教師要在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)前做好教育管理工作，結(jié)合不同課程環(huán)境、學(xué)生年級(jí)層次及其體育水平來(lái)靈活調(diào)整教育目標(biāo)，使得體育教學(xué)開(kāi)展的實(shí)效性得到保證。由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷不同，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們對(duì)不同體育活動(dòng)技巧存在認(rèn)知差異的情況，教師要重視團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。針對(duì)男同學(xué)，教師要針對(duì)性引導(dǎo)其參加足球、籃球等日常鍛煉項(xiàng)目，讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)場(chǎng)中磨練他們的帶球與傳球技巧，鍛煉他們相互間的配合能力，通過(guò)球員間的相互配合，既能夠讓他們發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，更讓他們?cè)谧闱蚋?jìng)賽中相互幫助、共同提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。同時(shí)，教師可針對(duì)女生開(kāi)展小組短跑接力比賽，讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作的重要性，通過(guò)商議與討論來(lái)分析小組成員優(yōu)缺點(diǎn)，最大化展示學(xué)生團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。此外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)于中國(guó)女排、中國(guó)男籃等體育團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽欄目，不斷加深他們對(duì)團(tuán)結(jié)精神的認(rèn)知。

3.注重身心發(fā)展，磨練學(xué)生意志力

在長(zhǎng)期體育教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生身心健康發(fā)展與開(kāi)展體育活動(dòng)趣味性，滿(mǎn)足了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求與體育教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要在注重身心健康發(fā)展同時(shí)讓學(xué)生心靈素養(yǎng)與意志力得到提升，有利于緩解學(xué)生們所面臨的學(xué)習(xí)壓力，放松其身心，這就能使他們以更加積極向上的態(tài)度來(lái)面對(duì)并克服今后體育鍛煉中的困難。要通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生間互相競(jìng)爭(zhēng)，使得他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)得到提升。例如，教師可在學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)后，組織大家進(jìn)行50米單雙腳跳，要在單人跳基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將四人劃分為一個(gè)小組來(lái)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。在具體活動(dòng)環(huán)節(jié)中，要求四名學(xué)生間手拉手共同用單、雙腿交叉使用的模式來(lái)磨練其配合能力，一旦出現(xiàn)一名學(xué)生打亂小團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏，就會(huì)影響整個(gè)的任務(wù)進(jìn)度。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)使學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)游戲中交流情感，有效加強(qiáng)組員間配合與協(xié)調(diào)能力，使得各個(gè)小組的學(xué)生意志力得到磨練，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的有效性，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、拼搏進(jìn)取的體育精神，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

基于以上闡述可得，小學(xué)生體育精神的培養(yǎng)對(duì)其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)提升具有重要作用。因此教師要巧妙講述體育精神來(lái)源與發(fā)展以及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)健兒的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生向先進(jìn)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)。同時(shí)要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生教育管理與開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽與游戲，使得學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取與頑強(qiáng)拼搏精神得到進(jìn)一步培養(yǎng)。