淺談計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

崔 偉

(天津市印刷裝潢技術(shù)學(xué)校 中國 天津 300111)

1.轉(zhuǎn)變教育觀念是創(chuàng)新教育的前提

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須改變教師的傳統(tǒng)觀念。我們應(yīng)該認(rèn)識到，教育是不斷發(fā)展變化的，不僅僅是訓(xùn)練和灌輸。計算機教學(xué)與許多學(xué)科都有密切聯(lián)系，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)中去，挖掘每一名學(xué)生的創(chuàng)造潛力。教師和學(xué)生都扮演同樣重要的角色，學(xué)生不是被動接受知識的器皿，而是主動探索知識的主體。我們應(yīng)該在課堂上采用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)到新知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開拓思維，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，挖掘創(chuàng)新能力

學(xué)生是創(chuàng)新的主體，每一個學(xué)生都有創(chuàng)新能力。我們要為學(xué)生提供適宜的環(huán)境和條件，把舞臺讓給學(xué)生，讓其成為課堂的表演家,這樣才能激勵學(xué)生不斷思考，探索新知識、追求新發(fā)現(xiàn)。如在Flash教學(xué)中，我們需要制作一個動畫，可以將學(xué)生分成三個組。第一組思考動畫內(nèi)容，第二組選用一些道具在課堂上表演，第三組用電腦將動畫制作完成。這樣，學(xué)生就變成了課堂的主體，讓每一個學(xué)生都參與進來。在小組討論中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過分工、協(xié)作等方式把各自的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。又如，在計算機組裝與維修課程上，可以讓學(xué)生運用實地考察的方法參與學(xué)習(xí)。老師在課堂上講解計算機的組成要素后，把學(xué)生分成幾組，利用業(yè)余時間，讓學(xué)生親自到電腦城了解組裝計算機的配件、型號、價格以及最新的產(chǎn)品特點。學(xué)生通過實地考察，不僅掌握了最新的產(chǎn)品知識，也培養(yǎng)了與人溝通的能力。根據(jù)實際考察的結(jié)果，學(xué)生制作PPT在課堂上與他人分享成果，這樣可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境，留給學(xué)生更多思考空間

在教學(xué)中，課堂是師生交流的場所，應(yīng)以學(xué)生為主體。在計算機教學(xué)過程中，要讓學(xué)生積極探索新知識，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性就必須改變教師是主角，學(xué)生是配角的教學(xué)模式。教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的空間，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對性的進行課程設(shè)置，讓學(xué)生能夠參與到課堂中來，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。只有在這種環(huán)境下，才能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。每名學(xué)生都能在課堂上表達自己的思想，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。同時，教師要認(rèn)真的傾聽學(xué)生的想法，積極鼓勵和肯定，提升學(xué)生的自信心。

4.增設(shè)課外知識，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣

計算機教師要不斷更新自己的知識庫，隨時了解信息技術(shù)的新知識、新動態(tài)、新發(fā)現(xiàn)，不能滿足于教材有什么就教什么這種思想。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生把計算機課當(dāng)成休息課、游戲課，學(xué)生對老師所講的內(nèi)容沒有興趣。我們應(yīng)該在每節(jié)課中，增設(shè)一些學(xué)生感興趣的知識點，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在視頻編輯課程中，讓學(xué)生觀看一些電影片段，這些片段都是通過電腦后期合成的。學(xué)生觀看后會產(chǎn)生疑問，這些片段是如何制作出來的。帶著好奇和疑問，學(xué)生會認(rèn)真的聽老師講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到本節(jié)課的教學(xué)目的。

5.提高動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

動手實踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。計算機課程不是單純的學(xué)理論，它不同于其他文化基礎(chǔ)課，要想真正的掌握并靈活運用，還需要實踐操作才能實現(xiàn)理論到技能的轉(zhuǎn)化，才能更好的掌握其中的奧妙。例如在Photo shop課程中，教師教會每一個工具的使用方法后，擬定主題，讓學(xué)生自行在網(wǎng)上下載相關(guān)素材，根據(jù)自己的想法設(shè)計出相應(yīng)的作品。這樣，每一個學(xué)生的作品都不一樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

計算機教學(xué)的宗旨是不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力，因此不能把“試卷”成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，采取不同的方式引導(dǎo)和督促學(xué)生。如在3D設(shè)計課程中，應(yīng)采取師生互動交流和開放式評價的方式。學(xué)生上交作業(yè)后，教師應(yīng)把有創(chuàng)新思維的作品展示給同學(xué)們學(xué)習(xí)，并讓其闡述設(shè)計理念和制作方法等，鼓勵同學(xué)們進行討論評價。在研究考試試題的時候，應(yīng)設(shè)置開放性的問題讓學(xué)生思考解答，只有這樣，才能做到“百花爭鳴百花齊放”。

在日常的教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，為社會輸送更多的技能人才。