“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語教學分析

李 娜

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢家店鎮(zhèn)中心小學 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

英語作為一門語言性學科，與漢語學習一樣，需要經(jīng)過長時間詞匯、句式的積累，且在良好的語言環(huán)境下學習、提升能力。但是，當前小學英語教學多在教師的指導下學生發(fā)音，受到教師能力、專業(yè)水平等影響，學生的發(fā)音存在不同程度問題。同時，在長時間單一的教學模式下，學生的英語學習興趣不足。素質教育理念下，需要轉變教學的思想與方法，關注學生學習過程中的體驗?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在小學英語教學中的應用，能夠拓展教學的內(nèi)容，帶領學生感受英語的魅力，是提升學生英語學習能力，培養(yǎng)學生英語語感、思維能力的有效輔助方法。教師需要合理發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的輔助作用，提升英語教學的質量及效率。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學英語教學中應用的價值

1.1 糾正學生發(fā)音，提升教學質量。英語學習中詞匯的發(fā)音十分重要，在英語學習的過程中，需要準確掌握發(fā)音方式，這對學生未來的英語知識學習、英語口語表達能力等均會產(chǎn)生重要影響[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在小學英語教學中的應用，能夠通過信息技術準確播放發(fā)音方式，使學生接受正確的讀音、口型訓練。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)資源中下載相關內(nèi)容，使學生逐步掌握口腔正確發(fā)音的方法，提升英語教學的質量。

1.2 豐富教學內(nèi)容，發(fā)散學生思維?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在小學英語教學中的應用，能夠豐富教學的資源[2]。教師可以根據(jù)小學生的性格特點、興趣愛好等，適當引入英語電影、歌曲，比如播放音樂歌曲《Let it go》，英文動畫片《Super Why》等。這些內(nèi)容能夠快速吸引小學生的注意力，使學生自主跟隨著音樂歌唱?！禨uper Why》等相關動畫片與小學生的生活密切相關，在觀看動畫片，學習正確發(fā)音方式的同時，也能夠掌握生活中更多的小技巧，將學習與生活緊密關聯(lián)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學英語教學中應用的對策分析

2.1 使用視頻導入，激發(fā)學生興趣。小學英語課堂教學中，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”導入視頻，快速吸引學生的注意力，保持學生的學習興趣[3]。教師可以導入與課程內(nèi)容相關的動畫、歌曲等。在調動學生興趣的基礎上，引入課程內(nèi)容，加深學生的學習印象。

以人教版小學英語四年級下冊《At the farm》為例，內(nèi)容圍繞農(nóng)場展開，重點單詞包含“potato”、“carrot”等等。教師可以借助多媒體技術，適當播放聲音，組織學生競猜。比如播放牛叫的聲音，提問學生“what is this？”教師還可以播放微課，組織學生看圖片、聽聲音學習單詞。

教師可以借助多媒體技術呈現(xiàn)農(nóng)場的場景，組織學生根據(jù)圖片及所學習的英文詞匯，搶答在圖片中包含的英文單詞，回答數(shù)量最多的學生獲勝等。以多樣化、趣味性的游戲活動，吸引學生注意力，使更多的學生參與到學習活動中，對其單詞記憶、學習能力的提升有益。

2.2 鼓勵學生表達，構建思維導圖。新課程改革背景下的小學英語教學，需要鼓勵學生表達。教師可以組織學生為自己喜歡的電影、動畫片配音。以《冰雪奇緣》為例，1名學生扮演艾爾莎的角色，1名學生扮演安娜的角色等等，分別對其中的“Do you want to build a snowman?”等臺詞進行角色扮演。教師還可以融合生活情景，在組織學生學習完成人教版小學英語四年級上冊《My friend》后，引導學生以英文介紹自己的朋友，然后其他同學猜測是哪一位同學等等，增加課堂趣味，鼓勵學生表達。

教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術構建思維導圖，幫助學生分析單元知識點，分解各個部分內(nèi)容，增強學生的英語知識理解能力，對其英語思維能力的培養(yǎng)有益[4]。比如在指導學生學習“western festivals”相關內(nèi)容期間，則可以通過思維導圖的方式羅列出西方節(jié)日，組織學生一同表述不同節(jié)日的特點。比如圣誕節(jié)“eat turkey”“Give friends gifts”等等。教師還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，收集相關的網(wǎng)站，構建家長、老師的合作交流群，便于家長的合作。教師可以布置一些學生與家長合作的學習任務，比如我為媽媽講英文故事等等，使用手機或者錄像機錄制等，留下更多的回憶，也能夠使學生清楚當前學習中需要改進和努力的方向。

3.小結

“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學英語教學中的應用，能夠打破常規(guī)時間、空間的限制，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下，將更多抽象難懂的內(nèi)容，以生動直觀的形式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，能夠保持學生的英語學習興趣，增強其學習能力。