小學美術(shù)教學學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

劉 芳

(湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市金礪小學 湖南 長沙 410000)

小學生在學習過程中創(chuàng)新思維的教育有著十分關(guān)鍵的影響，學生擁有較好的創(chuàng)新思維時，那學生在學習不同學科知識時會認為十分輕松，而且隨著創(chuàng)新思維也能夠不斷提升學生的智力。教師在小學美術(shù)課堂教學時，能夠根據(jù)美術(shù)內(nèi)容指導學生激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，小學生有著豐富多彩的思維。學生不斷進行創(chuàng)新思維后，對學習美術(shù)知識有了多樣學習觀點，進而掌握美術(shù)內(nèi)容，增強學生的美術(shù)素養(yǎng)和審美水平。學生在未來學習中，創(chuàng)新思維可以協(xié)助學生，使學生變成現(xiàn)階段的優(yōu)秀學生。

1.小學美術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要性

1.1 提升小學美術(shù)教學質(zhì)量和效果。創(chuàng)新思維能力屬于學生潛力之一，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維，也是開發(fā)和調(diào)動學生學習潛力的關(guān)鍵方式。在新課改背景下，要求改變傳統(tǒng)教育方式，進而豐富美術(shù)教學內(nèi)容，大大的調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性，有效的提高美術(shù)教學質(zhì)量，達到新課改教育要求。為此，要注重創(chuàng)新思維，可以使學生開發(fā)自我創(chuàng)新思維。

1.2 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。眼睛是心靈的窗口，美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，分不開日常物理。教師需要重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，學生在學習和觀察過程中，了解到美術(shù)作品的含義，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，可以體現(xiàn)小學美術(shù)教學意義。

2.在美術(shù)課堂時，采用命題教育

教師在小學美術(shù)課堂教學時，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力時，能夠采用命題教育方式，使學生按照老師設(shè)計的命題豐富的進行想象與創(chuàng)新，在與命題不離開的基礎(chǔ)中創(chuàng)作美術(shù)作品，這老師可以通過命題教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生牢牢掌握美術(shù)內(nèi)容。例如：教師在課堂教學“家鄉(xiāng)古建筑”這課時，能夠采用命題教育方式，先開始為學生準備不同類型的古建筑圖片，大大刺激學生的視覺，然后再為學生應(yīng)用命題教育，使學生獨立創(chuàng)新，將自己日常生活中的古建筑繪畫出來，在教師應(yīng)用命題教育時，學生有目的進行創(chuàng)新自我思維，有著創(chuàng)新想法。教師在課堂采用命題教育時，教師觀察到有些學生創(chuàng)作十分新穎，每位學生都有著自己對古建筑的觀點，豐富古建筑特征。在這樣的環(huán)境下學習知識，提高學生的創(chuàng)新能力，大大的調(diào)動學生研究內(nèi)容的熱情，讓學生自愿深層次的了解古建筑，增強自身的繪畫水平。

3.增加師生交流，掌握學生的學習想法

教師需要十分注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在觀察過程中多次與學生進行溝通，然后掌握到學生的學習情況，提出合適的思維教學，為此調(diào)動學生創(chuàng)新積極性，進而能夠使學生把學習與創(chuàng)新相結(jié)合。例如：教師在課堂教學“美麗家園”這課時，首先在課堂與學生之間進行溝通，了解學生對于美麗家園的想法，然后問學生在家園中有什么記憶深刻的事情。通過溝通過程，有的學生給教師講出在家園發(fā)生的事情，例如媽媽種植花樹、爸爸在家園中下棋飲茶等等，教師引導學生進行創(chuàng)作，使學生考慮到自己的家園創(chuàng)新繪畫思維，研究怎么在繪畫中將自己記憶深刻的事情體現(xiàn)出來。通過師生之間的溝通，不斷地創(chuàng)新學生的思維，對美麗的家園有著不同的想法。而且通過溝通過程時，學生會與教師講出十分開心的事情，減少師生之間的距離，讓學生慢慢信任老師，老師掌控到學生的心理狀態(tài)，學生在教師的指導下開展美術(shù)創(chuàng)作，講解與教材內(nèi)容有關(guān)的繪畫小技巧，使學生可以通過作品良好的表示自己的想法。

4.帶領(lǐng)學生室外學習，拓寬學生的學習視野

教師在小學美術(shù)課堂教學時，會安排學生室外學習，拓展學生的知識面。由于學生在室外可以學習到在課堂中無法學習的內(nèi)容，才可以開發(fā)新的思維能力，進而出現(xiàn)創(chuàng)新思維，將自己經(jīng)歷過程中進行創(chuàng)新，然后采用美術(shù)的方式展示出來。例如：教師在課堂教學“飛行夢工廠”這課時，帶著學生一起參觀飛行夢工廠，學生通過近距離觀察飛機，刺激學生的視覺，使學生從心中產(chǎn)生一種崇拜感，在所看所聞過程中創(chuàng)新自我思維。教師組織學生采用白紙怎么展示飛機呢？假如學生在課堂教學觀看飛機圖片進行學習時，肯定能夠局限學生的思維，在學生進入到飛行夢工廠觀察飛機，可以拓寬學生的視野，收獲到良好的體驗，這才可以不斷創(chuàng)新學生的思維，根據(jù)實際物體創(chuàng)新思維，用不同的思維展示飛機的特征。

綜上所述，教師和學生要重視起來小學美術(shù)教學，由于學生可以學習到基礎(chǔ)的美術(shù)內(nèi)容，能夠在學習美術(shù)過程中創(chuàng)新自我思維，使學生在未來的學習成長中有著特殊的審美理念，還能夠協(xié)助學生，提升學生的生活素養(yǎng)。