社會需求視域下我國運(yùn)動員文化素質(zhì)培養(yǎng)研究

溫卓霖 廣東文理職業(yè)學(xué)院

受“舉國體制”的影響，我國大多數(shù)的優(yōu)秀運(yùn)動員在培養(yǎng)之初就肩負(fù)著國家的希望，他們是競技體育的主體，是國家和人民的寶貴財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)中國競技體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要人力資源。但在競技體育事業(yè)取得輝煌成績的同時(shí)，也應(yīng)該深刻的認(rèn)識到文化素質(zhì)較低的運(yùn)動員們在其運(yùn)動生涯結(jié)束以后出現(xiàn)的各種社會熱議，在培養(yǎng)之初不斷提高運(yùn)動員文化素質(zhì)，這不僅有利于運(yùn)動員安心從事體育工作，提高競技水平，還有利于后備人才的培養(yǎng)，更有利于他們退役后妥善地融入社會，滿足社會對人才的需求。

一、社會需求與運(yùn)動員文化素質(zhì)

（一）社會需求

社會需求又名社會需要，和個(gè)人需要一樣分為物質(zhì)需要和精神需要。是人類需要的重要組成部分。依據(jù)馬斯洛的人類需求五層次理論，人們的需求總是從低層次的生理需要逐漸到高層次的自我實(shí)現(xiàn)的需要發(fā)展。現(xiàn)如今隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的收入水平逐漸提升，人們的社會需求也是逐漸的多向、多樣、多元，隨著社會的發(fā)展而不斷的豐富著。全民健身的發(fā)展讓越來越多的人認(rèn)識到體育的價(jià)值功能，對自身健康的要求越來越高，對健身領(lǐng)域人才的需求也就越來越大，這就急需一批綜合素質(zhì)過硬且能指導(dǎo)全民健身活動廣泛開展的高素質(zhì)人才。而競技體育方面，隨著人們對科學(xué)體育訓(xùn)練的認(rèn)識，各種新的訓(xùn)練理論被提出新的訓(xùn)練方式被運(yùn)用，這就對運(yùn)動員的文化素質(zhì)提出了更高的要求，而且，運(yùn)動員的文化素質(zhì)還對訓(xùn)練的水平，比賽的能力以及個(gè)人退役后的生活具有極大的影響。

（二）運(yùn)動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)與社會需求的聯(lián)系

運(yùn)動員文化素質(zhì)培養(yǎng)與社會需求的相關(guān)性特征主要表現(xiàn)在運(yùn)動員自身發(fā)展的需要，以及社會發(fā)展的需要。社會發(fā)展對人才的需求就要求運(yùn)動員具備較高的綜合素質(zhì)，文化素質(zhì)的培養(yǎng)首當(dāng)其沖。然而一些運(yùn)動員的動輒出手打人、比賽假賭黑等不良現(xiàn)象，恰恰反映了這些運(yùn)動員當(dāng)前的人才規(guī)格并不適應(yīng)社會需求。同時(shí)，由于運(yùn)動員的素質(zhì)、能力、道德標(biāo)準(zhǔn)、對工作的態(tài)度等方面都或多或少的存在一些問題，這有悖于社會需求和用人單位的要求，久而久之就成了運(yùn)動員人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)以及社會用人單位對運(yùn)動員印象差，運(yùn)動員就業(yè)率低，無法滿足社會需求的原因。

二、運(yùn)動員文化素質(zhì)培養(yǎng)中社會需求的缺失

（一）管理層面上的忽視

學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一的日常教學(xué)管理對運(yùn)動員的文化素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，課程內(nèi)容的安排與學(xué)習(xí)管理也影響著運(yùn)動員的學(xué)習(xí)態(tài)度。我國運(yùn)動員后備人才的培養(yǎng)采用階梯式一級級輸送，許多教練員以及管理人員受到傳統(tǒng)觀念的影響，他們更注重運(yùn)動員的競技成績是否能為學(xué)校帶來利益，帶來多大的效益，對文化素質(zhì)的相關(guān)課程的管理則是睜一只眼閉一只眼，造成專業(yè)技能訓(xùn)練課堂氛圍嚴(yán)肅，管理嚴(yán)格，文化素質(zhì)課堂管理松懈的局面。而運(yùn)動員們在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下對本就不喜歡的文化課程更提不起興趣。管理上的忽視也或直接或間接的影響了運(yùn)動員們對文化素質(zhì)課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

（二）學(xué)訓(xùn)矛盾尖銳

影響運(yùn)動員文化素質(zhì)最突出的因素是訓(xùn)練占去大量時(shí)間，他們的時(shí)間與精力普遍傾向于運(yùn)動訓(xùn)練，分配在文化素質(zhì)課程上的少之又少，且效率還很低。正處于青少年時(shí)期他們還很好動，很難自覺的去安排獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，長期的側(cè)重運(yùn)動訓(xùn)練，不知不覺就在生理與心理上形成了對文化課不重視的習(xí)慣，并且這種習(xí)慣會在大腦潛意識中默默影響他們的活動。對于當(dāng)前各級運(yùn)動員來說學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的尖銳矛盾，源自運(yùn)動員自身的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、老師的教學(xué)方式、學(xué)校的學(xué)風(fēng)以及社會環(huán)境氛圍等多方因素。

（三）對學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)

體育訓(xùn)練需要大量時(shí)間、精力、體力，很多運(yùn)動員都認(rèn)為他們的主要任務(wù)甚至是唯一的任務(wù)就是訓(xùn)練提高運(yùn)動成績，文化課的時(shí)間就是用來休息放松疲憊的身心，因此在課堂上睡覺、聊天，對文化學(xué)習(xí)態(tài)度極度不端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)意識變得十分淡薄。據(jù)調(diào)查了解，在各級體育運(yùn)動學(xué)校中，不少學(xué)生都在內(nèi)心認(rèn)為只要在比賽取得名次，獲得優(yōu)異成績就有機(jī)會魚躍龍門進(jìn)入更高級別的隊(duì)伍之中，文化課成績好壞沒有多大分別，以后也會飛的更高更遠(yuǎn)。這種錯(cuò)誤的注重訓(xùn)練輕視文化的態(tài)度，不僅在學(xué)習(xí)影響上優(yōu)秀運(yùn)動員行為態(tài)度，更是在生活上阻礙他們?nèi)婢C合水平提高。

三、以社會需求構(gòu)建運(yùn)動員文化素質(zhì)培養(yǎng)的路徑

（一）優(yōu)化運(yùn)動員文化課程建設(shè)

在對運(yùn)動員文化素質(zhì)課程的建設(shè)時(shí)重視教育的相通性，促進(jìn)課程系統(tǒng)全面化。學(xué)校的教練、管理人員、教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想重視公共基礎(chǔ)教育，再結(jié)合實(shí)際情況在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。采用科學(xué)合理的方法體系去安排訓(xùn)練與文化課，使兩者互補(bǔ)互助，共同進(jìn)步。除了文化課和專項(xiàng)訓(xùn)練以外，還應(yīng)該組織一些其他的課外活動去豐富運(yùn)動員的日常生活，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀，提高他們的獨(dú)立思考能力以及組織管理能力，使其多方發(fā)展，而不僅僅是會訓(xùn)練。

（二）努力學(xué)習(xí)文化知識，掌握立足社會的本領(lǐng)

知識可以改變命運(yùn)這并不是一句空話，人們認(rèn)識世界改變世界的各種“工具”也需要通過知識去獲取，去使用。因?yàn)榍笾詴允?，因?yàn)榍笾岳碇?，而無知卻與愚昧互為因果。通過對運(yùn)動員開展文化素質(zhì)教育，拓寬他們各方面的知識儲備，讓他們對于自身的思想和行為有獨(dú)立判斷、評價(jià)、選擇、控制的能力，這樣，對于運(yùn)動員來說無論是運(yùn)動技能的提升還是獨(dú)立人格的形成都起到良好的促進(jìn)作用，為真正成為社會需求的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)政策對運(yùn)動員素質(zhì)教育的指導(dǎo)和保障

在歐美一些國家，青少年的義務(wù)教育是受法律約束的，無論你在體育方面多么天賦異稟，都必須完成國家教育部門所要求學(xué)習(xí)的課程以及通過最后考核，他們認(rèn)為即便國家想發(fā)展為世界體育強(qiáng)國但是也不能付出放棄運(yùn)動員的文化教育和犧牲他們的身體健康這樣不可承受的代價(jià)。這樣貫穿于運(yùn)動員發(fā)展過程中的教育理念時(shí)非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。近些年國家也開始重視運(yùn)動員的文化素質(zhì)培養(yǎng)，先后頒發(fā)了一些政策文件去指導(dǎo)我國運(yùn)動員素質(zhì)教育的實(shí)踐，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，還需要相關(guān)部門監(jiān)督落到實(shí)處。

四、結(jié)語

隨著全面健身上升為國家戰(zhàn)略，越來越多的人意識到運(yùn)動之于我們身體健康的重要性，對體育的需求也是越來越大，這就需要一大批能夠滿足社會需求的體育人才。運(yùn)動員們具備專業(yè)的運(yùn)動技能，缺的是文化素質(zhì)的積累，若在培養(yǎng)之初就全面發(fā)展具備較高的綜合素質(zhì)，那么無論是對于運(yùn)動成績的提高還是退役后的再就業(yè)都起到了至關(guān)重要的作用，也能夠真正的成為社會需求的專業(yè)人才。