淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生作文起步

向圣紅

(湖北省恩施州巴東縣清太坪鎮(zhèn)民族中心小學(xué) 湖北 巴東 444300)

新課改背景下，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)科的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，作文能力體現(xiàn)著學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，需要教師結(jié)合小學(xué)生形象思維、模仿能力及求知欲強等特點，創(chuàng)新作文教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時，引導(dǎo)其豐富寫作素材、情感表達及拓展其知識視野，為學(xué)生具備良好的寫作能力打下牢固基礎(chǔ)。

1.豐富教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的教師。教師要首先在教學(xué)中采取有效的教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的寫作積極性和能動性，促使他們主動、積極地展開寫作訓(xùn)練和探究。

1.1 在寫作成功體驗中激發(fā)寫作興趣。首先，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理及年齡特點，在教學(xué)中采取多激勵、多肯定，少打擊少批評的方式，讓學(xué)生在每一次的寫作中得到教師及時的鼓勵和表揚，增強其寫作興趣和自信心。在作文批改時，教師可借助評語，發(fā)現(xiàn)其寫作中的亮點，對學(xué)生給予肯定和贊許，切忌書面和泛指，而是有針對性地表揚，讓學(xué)生知道自己寫作哪個方面寫得好，因而更具積極性。對于寫作較差的學(xué)生，教師在評語中要做到委婉，以保護學(xué)生的自尊性并盡可能找到閃光點加以鼓勵。如，字體工整，標(biāo)點用得好等，并在打分時給予中等分，不可太低，這樣會影響學(xué)生的寫作心情和積極性。

1.2 選出優(yōu)秀作文進行班級公開朗讀。在每一次作文批改時，教師都要詳細閱讀每一篇作文，找出其特色和值得推廣的地方，并作為范文，讓學(xué)生在課堂上朗讀。朗讀后，教師可組織學(xué)生一起分析評價，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@篇作文的認(rèn)知，好在哪里，還有哪些地方需要改進等。通過這種方式，一方面使作文被選為范文的學(xué)生而言是一種激勵，同時，對其他學(xué)生也是一次難得的學(xué)習(xí)機會。在班級內(nèi)部營造出相互學(xué)習(xí)、積極寫作、不斷提高寫作質(zhì)量的氛圍。如，在進行作文評價時，教師可針對有特色、有真情實感的文章，在班中公開朗讀，分析其中寫的好的地方，還可以將其張貼在班級文化園地中，增強學(xué)生的寫作積極性。這樣還可以帶動其他學(xué)生的寫作動力，促進所有學(xué)生重視作文，用心作文，做到言之有物，寫出真情實感。

1.3 通過創(chuàng)設(shè)生動寫作情境激發(fā)想象。小學(xué)階段的學(xué)生，已在生活和學(xué)習(xí)中積累了一定的經(jīng)驗，教師可以結(jié)合作文內(nèi)容，為其創(chuàng)設(shè)出相關(guān)生動的寫作情境，以幫助學(xué)生有效調(diào)動其想象和學(xué)習(xí)、生活體驗，激發(fā)其產(chǎn)生新的創(chuàng)意和思路，使學(xué)生的作文更具有新意和可讀性。教師可借助多媒體視頻播放、課本插圖、謎語故事及情境游戲等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出氛圍活潑、語言生動創(chuàng)的寫作情境，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性和潛智。

2.總結(jié)多種素材積累方式豐富學(xué)生寫作靈感

學(xué)生要寫好作文，賦予作文以良好的可讀性和感染力，離不開素材的積累，這是學(xué)生靈感的來源，也是作文的魅力所在。需要教師多方面培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力，促進其寫出更優(yōu)質(zhì)的作文。

2.1 培養(yǎng)悉心觀察生活搜集素材的習(xí)慣。生活是創(chuàng)作的源泉。在學(xué)生的日常生活中，他們會經(jīng)由實際生活、電視報刊、電腦書籍等不同途徑，經(jīng)歷、看到各種真實的事件，包括形成自我認(rèn)知、見解，豐富學(xué)生的情感體驗，拓展學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生產(chǎn)生思想觸動等等。教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察、閱讀、觀看等過程中所遇到、感悟到的事件及所思所想及時記錄下來，可以是完整的段落，也可以是好的想法和詞匯，這些記錄日積月累下來，都會成為學(xué)生作文寫作時的素材來源，并增強其作文的感染力和可讀性。如，在中秋節(jié)時，可讓學(xué)生細心賞月，并記錄所見所聞所想，從學(xué)生的作文中包括中秋月亮的描寫、吃月餅及到外面游玩的過程等，內(nèi)容豐富且表現(xiàn)生動，具有濃厚的生活氣息。

2.2 充分利用課堂寫作訓(xùn)練積累作文素材。在小學(xué)語文教學(xué)中包含有大量的寫景、敘事、寓言、記人等多種類型的題材及體裁，是學(xué)生創(chuàng)作靈感和素材的重要來源之一，教師可針對教學(xué)內(nèi)容，確定敘事、景物描寫、人物形象刻畫、動作描寫等寫作訓(xùn)練內(nèi)容，在長期的寫作訓(xùn)練中使學(xué)生將其內(nèi)化為自己的寫作素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的寫作質(zhì)量和寫作效率。

3.堅持多寫多練提高作文生動感及表現(xiàn)力

豐富多彩的生活為學(xué)生的作文提供了豐富的寫作素材，如萬物復(fù)蘇的春季、鮮花盛開的夏季、黃葉紛飛的秋季及雪花漂灑的冬季等，教師可以常組織學(xué)生走進大自然多看多思多寫，針對某一個具體的場景寫出所看、所想及所感，真實反映學(xué)生的內(nèi)心世界，豐富其作文的內(nèi)涵及表現(xiàn)力。

作文能力是需要學(xué)生長期學(xué)習(xí)和積累的能力，需要教師在教學(xué)中注重多方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察、收集、思考及記錄、寫作能力，有效調(diào)動學(xué)生寫作興趣、掌握寫作技巧、豐富語言積累及想象，促進學(xué)生寫作能力的明顯提升。