基于信息技術(shù)的中學(xué)德育工作開展研究

張曉宇

(遼寧省營口市教師進(jìn)修學(xué)院德育處 遼寧 營口 115000)

如今已是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，中學(xué)生處于青春期、叛逆期的邊緣，德育教學(xué)工作的開展不僅可以為學(xué)手樹立健康的三觀，同時(shí)也可以優(yōu)化學(xué)生的思想觀念，基于此，我們一定要重視中學(xué)生的德育工作，在網(wǎng)絡(luò)功能的革新下，實(shí)現(xiàn)德育教育的思想深化，讓德育教育得到實(shí)效性的發(fā)展，從而發(fā)揮信息化手段的育人功效，讓學(xué)生在德育認(rèn)知中得到全面性的發(fā)展，繼而夯實(shí)學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，讓學(xué)生擁有健康的道德情感觀念。

1.利用信息技術(shù)，創(chuàng)優(yōu)德育氛圍，深化學(xué)生的思想觀

良好的道德行為離不開健康的思想觀念，這也就說明，在進(jìn)行中學(xué)生德育工作的開展時(shí)，學(xué)生道德意識(shí)、道德思想的深化是其基礎(chǔ)所在，都說環(huán)境育人，對(duì)于這一德育教育而言也不例外，我們可以充分利用信息化技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，在健康德育氛圍中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想觀念的優(yōu)化，幫助學(xué)生樹立健康的思想觀、生活觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，我們可以利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)立“德育論壇”在這一論壇上我們可以及時(shí)為學(xué)生推送典型的德育教育案例，讓學(xué)生展開評(píng)論分析，在這一信息交互平臺(tái)中營造德育氛圍，讓學(xué)生在個(gè)人簡(jiǎn)介的探討交流中得到德育思想的深化，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的質(zhì)性發(fā)展，或者，我們還可以利用信息手段進(jìn)行“德育教育主題活動(dòng)”結(jié)合“祭英烈”“法制安全教育日”“世界健康日”等活動(dòng)展開思想道德教育，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，這樣提高學(xué)生的德育意識(shí)，又?jǐn)[脫了單一乏味的德育教育模式，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，在解答學(xué)生成長(zhǎng)憂慮的環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康思想的樹立，讓中學(xué)生德育教育工作得到有效的延伸。

2.巧用信息技術(shù)，構(gòu)建德育平臺(tái)，規(guī)范學(xué)生的道德觀

學(xué)生成長(zhǎng)是德、智、體、美等整體化的變化提升的一個(gè)過程，在傳統(tǒng)的德育教學(xué)工作中我們一般都是采用說教法、講授法的教育模式，不僅大大降低了學(xué)生健康思想的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也不利于學(xué)生身心發(fā)展的需求建設(shè)，而信息技術(shù)手段的融合就不同了，它可以最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性的提升，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，為此，我們一定要充分利用這一互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，通過德育平臺(tái)的建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的道德觀，為學(xué)生健康的行為發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件，例如，我們可以建立“校園德育網(wǎng)站”在這網(wǎng)站中我們可以為學(xué)生設(shè)立“德育在線、校紀(jì)校規(guī)、校園生活健康報(bào)道、校園德育活動(dòng)”等內(nèi)容，讓學(xué)生通過登錄校園網(wǎng)站得到道德觀的培養(yǎng)，通過這一網(wǎng)站的建設(shè)進(jìn)行學(xué)校德育新聞的宣傳，從而豐富校園文化建設(shè)，為德育教育助力，或者，我們還可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置，為學(xué)生配置成長(zhǎng)資料袋，在這一網(wǎng)頁中，讓學(xué)生對(duì)自己每一天的成長(zhǎng)狀況進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，在科學(xué)化信息的管理中實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德觀的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生對(duì)自己的心理特征、學(xué)習(xí)狀況、性格特征等有一個(gè)充分的自我認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德的塑造，增強(qiáng)學(xué)生的健康行為的發(fā)展。

3.應(yīng)用信息技術(shù)，開展家校合作，拓展中學(xué)德育渠道

對(duì)于學(xué)生德育的教育而言，要想讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)的提升，不僅需要學(xué)校教育，更需要家庭教育的融合，為此，我們可以充分利用這一信息技術(shù)手段進(jìn)行家校合作平臺(tái)的建設(shè)，通過云校家，幫助學(xué)生建設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境，從而避免學(xué)生的兩面性發(fā)展，讓學(xué)生得到道德行為的規(guī)范，在德育教育渠道的拓展中實(shí)現(xiàn)中學(xué)生德育工作的質(zhì)性提升，例如，在云校家這一平臺(tái)中，我們可以將學(xué)生的成績(jī)、上課的狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)班級(jí)建設(shè)與管理等內(nèi)容進(jìn)行公開透明化管理，這樣既可以提高家長(zhǎng)的教育觀念，又可以讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，以便于家長(zhǎng)和學(xué)校可以實(shí)時(shí)更改教育計(jì)劃，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展提供良好的計(jì)劃策略，在提高家教理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行學(xué)校德育教育工作的順利開展，從而及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的德育思想、促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，在這一德育渠道的延伸中進(jìn)行德育教育工作的格局創(chuàng)新。

總而言之，對(duì)于信息技術(shù)下中學(xué)生的德育工作而言，我們既要遵從學(xué)生的發(fā)展特性，同時(shí)也要豐富教育渠道，最終使得學(xué)生得到道德情感、道德思想、道德行為等綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)下中學(xué)生德育教育工作的質(zhì)性提升。