素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的必要性及途徑

定西市安定區(qū)李家堡初級中學(xué)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要指的是綜合素質(zhì)教育與國外拓展訓(xùn)練互相結(jié)合的一種產(chǎn)物，主要是通過設(shè)置情境、分配任務(wù)之后由單人或多人完成的一種體驗(yàn)式教學(xué)，這種教學(xué)模式目前主要廣泛運(yùn)用于初中體育教學(xué)。從體育學(xué)科教學(xué)的角度來說，在教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于鍛煉學(xué)生身體，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著現(xiàn)如今新課程改革的不斷深入，體育課程也不斷地調(diào)整。從當(dāng)前的體育教學(xué)來看，素質(zhì)教育的理念仍然未完全落實(shí)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)也正是迎合了素質(zhì)教育的要求。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的必要性

1.打破教育僵局，提高課堂質(zhì)量。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種集體能訓(xùn)練與趣味性于一體的訓(xùn)練方式，其不同的項(xiàng)目吸引了學(xué)生的注意力，也有效提高了學(xué)生對體育課堂的興趣。因此，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，教師在課堂上是主導(dǎo)地位，通過指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生各方面意識不斷發(fā)展，提高學(xué)生對體育的熱情與興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地投入到體育課堂中。

2.遵循發(fā)展規(guī)律，符合時(shí)代發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是教師教學(xué)的主要目標(biāo)，而其中提到的素質(zhì)教育比較重視學(xué)生身心健康發(fā)展、思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)與個性培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上是主體地位，因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，只有這樣，才能遵循發(fā)展的規(guī)律。

3.拓寬體育知識，提高教師素質(zhì)。教師是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的組織者也是引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)直接對學(xué)生的教學(xué)水平產(chǎn)生影響。為了能提高教師的整體素質(zhì)，教師要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而促進(jìn)拓展教學(xué)內(nèi)容的更新。在素質(zhì)教育的背景下，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣、能力、特點(diǎn)設(shè)置出符合學(xué)習(xí)需要的素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，為深化教學(xué)提供良好的條件，進(jìn)而促進(jìn)教師講課能力的提高。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的途經(jīng)

1.趣味性拓展訓(xùn)練的運(yùn)用。初中生正處于活潑好動的年齡，這個階段學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的紀(jì)律性與服從性，為此，在課堂上很多教師講課講得頭頭是道，但是學(xué)生卻昏昏欲睡。究其原因，主要是因?yàn)檎n堂的趣味性比較低，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育學(xué)科教學(xué)中，能有效增添課堂的趣味性。首先，教師可以設(shè)置荒島求生或者是生死競速的情境，又或者是借助操場上的一些運(yùn)動器材實(shí)現(xiàn)。比如，創(chuàng)設(shè)生死競速的情境，教師可以借助學(xué)校的旱冰場進(jìn)行。其次，要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍└偁幵?，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師設(shè)置的規(guī)則一定要簡單易懂，且要突出拓展訓(xùn)練的趣味性，這樣才能確保拓展訓(xùn)練有序進(jìn)行。

2.挑戰(zhàn)性拓展訓(xùn)練的運(yùn)用。過于簡單的拓展訓(xùn)練會讓學(xué)生失去競爭欲與表現(xiàn)欲，因此，教師在設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)要適當(dāng)?shù)卣{(diào)高難度，增加課堂的挑戰(zhàn)性，這也要求教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目前要把握學(xué)生的身體素質(zhì)，并將難度設(shè)定在一小部分才能完成的程度，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的競爭欲望。除此之外，教師增加了課堂的挑戰(zhàn)性也能不斷提高學(xué)生整體的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的勇氣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量，促進(jìn)學(xué)生敢于競爭，敢于夢想。

3.益智性拓展訓(xùn)練的運(yùn)用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力與思考能力，教師可以在訓(xùn)練的過程中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┙饷茴愒?，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的常規(guī)思維，促進(jìn)學(xué)生能從多個角度進(jìn)行創(chuàng)造性思維完成這一項(xiàng)目。比如，教師在課堂上設(shè)置了密室逃脫的項(xiàng)目，教師可以一步步地給學(xué)生留下解密的線索，當(dāng)學(xué)生在搜集到上一條線索時(shí)，便會根據(jù)其中的信息去探索下一條線索。學(xué)生在尋找線索的過程中，教師可以針對性地培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維與綜合思維，這樣既能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的知識平臺，又能提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力。

4.協(xié)作性拓展訓(xùn)練的運(yùn)用。比如，教師融入了盲人方陣的項(xiàng)目，學(xué)生要在眼睛不能視物的狀態(tài)下將一條被擾亂的線團(tuán)整理成一個四邊形的形狀，這就要求小組成員要先設(shè)計(jì)好線團(tuán)的解開線索，并分工分步驟地將其解開，這樣一來每個人都有自己的職責(zé)。若小組內(nèi)的成員協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，那么也會使得線團(tuán)越來越亂，最終也會無法解開，這樣的活動，學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力都會得到有效的提高。