高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略

臨洮縣第四中學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)困生是指智力正常，但在數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們未能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，同時(shí)因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)困難，而嚴(yán)重影響總成績(jī)的提升。一般情況下，這部分學(xué)生隊(duì)伍會(huì)隨著年級(jí)的增高而不斷壯大，因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作迫在眉睫。作為一名教師，不僅需要在授課模式、教學(xué)方法等方面不斷提升，更需要給予這部分學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，幫助撫平忐忑，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

1.自身因素。首先，部分學(xué)生自身的邏輯思維能力和理解能力未能得到充分挖掘。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，高中數(shù)學(xué)本身難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較大，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，這就使得部分學(xué)生學(xué)起來(lái)十分吃力，引起學(xué)困。其次，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。許多學(xué)生在進(jìn)入高中后依然習(xí)慣于初中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法，殊不知高中數(shù)學(xué)知識(shí)在難度和深度等方面與初中完全不同，是否及時(shí)預(yù)習(xí)、鞏固、復(fù)習(xí)等，將會(huì)直接影響到對(duì)整體知識(shí)點(diǎn)的把握。最后，意志力薄弱。高中是人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，同樣在探索知識(shí)的過(guò)程中也將會(huì)遇到更多的困難，這就需要練就一顆堅(jiān)韌的心，擁有戰(zhàn)勝困難、不拋棄不放棄的恒心和毅力。

2.教師因素。隨著教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育的重要性日益凸顯，但是在高考?jí)毫χ拢糠纸處熢谝欢ǔ潭壬弦廊还淌貍鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)困生數(shù)量不斷增加。教學(xué)模式、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在應(yīng)試教育狀態(tài)之下，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感、無(wú)助感，需要教師及時(shí)地關(guān)愛和引導(dǎo)，更需要教師從心理方面幫助學(xué)生燃起希望。

二、轉(zhuǎn)化策略

1.注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于學(xué)困生，教師在授課過(guò)程中需要給予充分的重視，例如多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)等等，給予學(xué)困生希望和信心。在作業(yè)布置方面，可以堅(jiān)持“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的能力和水平合理地布置練習(xí)內(nèi)容。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)難度，以增強(qiáng)他們的信心，幫助他們?cè)诰毩?xí)中獲得成就感，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂之外，教師也需要給予這部分學(xué)生足夠的關(guān)愛，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，并積極地幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、直面問(wèn)題，使他們能夠降低對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的授課模式當(dāng)中，主要為學(xué)生機(jī)械性地聽課和練習(xí)，這種傳統(tǒng)授課模式容易導(dǎo)致學(xué)生“一聽就會(huì)、一做就錯(cuò)”，效果并不理想。因此，教師需根據(jù)高中階段學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，不斷創(chuàng)新授課模式。一方面，在授課方式方面，可以采用小組合作、自主探究等模式，給予學(xué)生更多思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升；另一方面，教師需要突破應(yīng)試教育的局限，改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)多媒體等教學(xué)設(shè)備的充分運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，打造興趣課堂，幫助學(xué)生在一種和諧、有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

3.給予方法上的指導(dǎo)。首先，要幫助學(xué)生透徹理解算理、運(yùn)算規(guī)律、運(yùn)算法則等，讓學(xué)生“既知其然，又知其所以然”，把抽象的算理具體化，盡可能地化難為易，幫助學(xué)生在理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上更好地駕馭算理方法。其次，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。在日常練習(xí)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成“正確審題、規(guī)范答題、仔細(xì)檢查”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，通過(guò)家校聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。獲得家長(zhǎng)的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響性是不容忽視的，但部分學(xué)困生家長(zhǎng)過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，甚至在學(xué)生成績(jī)不佳時(shí)表現(xiàn)出斥責(zé)、失望等行為，打擊學(xué)生的積極性和信心。因此，教師需要與家長(zhǎng)達(dá)成默契的共育模式，幫助學(xué)生提升信心，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，高中階段數(shù)學(xué)學(xué)困生是普遍存在的，作為教師，必須具備“耐心、細(xì)心、愛心、恒心”，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的道路上不斷創(chuàng)新、不斷探索，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)尋求高效的轉(zhuǎn)化策略。同時(shí)，要注意學(xué)困生情感態(tài)度的變化，給予關(guān)愛和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣及不斷進(jìn)步的勇氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服困難，取得進(jìn)步。