小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育的運(yùn)用

天水市中灘中心學(xué)校

賞識(shí)教育是一種對(duì)學(xué)生積極心理教育的體現(xiàn)，通過(guò)老師的欣賞、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠樹(shù)立學(xué)生的自信心，使他們初步建立健全的人格。賞識(shí)教育以尊重學(xué)生為前提，通過(guò)賞識(shí)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們變得更加優(yōu)秀，激發(fā)學(xué)生的潛能。在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)用賞識(shí)教育可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系，為班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展起到良好的促進(jìn)作用。

一、賞識(shí)教育的定義及在小學(xué)班級(jí)管理中的作用

賞識(shí)教育就是帶著欣賞的眼光去看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢(shì)和與眾不同，從而建立自信心。要求老師以賞識(shí)為先導(dǎo)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛在的巨大能力，使學(xué)生能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)自己，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的激勵(lì)教育并產(chǎn)生正面積極的作用。作為班主任，要正視學(xué)生個(gè)體之間的差異，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上重視每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，并做到積極鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步與發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都會(huì)期待老師的表?yè)P(yáng)，通過(guò)老師的鼓勵(lì)會(huì)愿意向更好的方向去努力，因此在班級(jí)管理工作的開(kāi)展中，通過(guò)賞識(shí)教育可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)師生之間的良好溝通，并建立真摯的師生情誼，有利于學(xué)生克服自卑心理增強(qiáng)自信心。另外，通過(guò)賞識(shí)教育可以有效提升集體的凝聚力，有利于形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用

1.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異充分了解每個(gè)學(xué)生，建立良好溝通。班主任老師在進(jìn)行賞識(shí)教育的過(guò)程中，要將這種教育方式落實(shí)到實(shí)處，真正深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，要充分了解每一個(gè)學(xué)生。小學(xué)生年齡偏小，對(duì)事物的分析還沒(méi)有形成獨(dú)立的見(jiàn)解，又非常在意老師對(duì)自己的看法，因此老師要結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，對(duì)他們要進(jìn)行連續(xù)性的觀察和了解，認(rèn)真對(duì)待他們的每一次進(jìn)步，例如，可以為學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄袋”“進(jìn)步的點(diǎn)滴記錄”等措施，用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；同時(shí)在日常的學(xué)習(xí)生活中也要注重師生之間的溝通，及時(shí)了解他們的想法，及時(shí)為學(xué)生排解生活學(xué)習(xí)中的煩惱，加深學(xué)生對(duì)老師的信任。

2.提高班主任的賞識(shí)意識(shí)，耐心對(duì)待學(xué)生。教育和管理是相輔相成的，在教育中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)；在管理中強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，塑造全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。班主任老師在班級(jí)管理工作中要提高自己的賞識(shí)意識(shí)，賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)而已，要落實(shí)到具體的工作中，并且要將這項(xiàng)工作持之以恒地堅(jiān)持下去，尤其對(duì)待班級(jí)中的后進(jìn)生。賞識(shí)教育不能僅憑著一時(shí)興起，冰凍三尺，非一日之寒，學(xué)困生的教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，不是一蹴而就的，班主任不能短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有看到學(xué)生的進(jìn)步就放棄，對(duì)待學(xué)生要有耐心、信心，并且要有持久作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。另外對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要善于分析問(wèn)題形成的原因，根據(jù)不同的學(xué)生采取有效的手段，逐步建立他們的自信心，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

3.正確看待賞識(shí)教育，運(yùn)用賞識(shí)教育要遵循一定的原則。班主任老師在班級(jí)管理工作中要善于應(yīng)用賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)，但也要講究一定的方式方法，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這種教育模式，不能濫用。賞識(shí)教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生的欣賞使學(xué)生逐步建立自信，但賞識(shí)絕不是放縱和無(wú)條件的縱容，有些班主任容易走進(jìn)賞識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)為賞識(shí)就是不能批評(píng)，其實(shí)賞識(shí)并不是一味地表?yè)P(yáng)，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足時(shí)，要善于運(yùn)用批評(píng)的藝術(shù)，可以在批評(píng)的基礎(chǔ)上蘊(yùn)含著賞識(shí)，這樣既取得了批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的效果又不會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。因此賞識(shí)教育要遵循一定的原則，例如對(duì)于較內(nèi)向的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，對(duì)于比較外向調(diào)皮的學(xué)生要適當(dāng)賞識(shí)，同時(shí)要提出適當(dāng)?shù)囊?，糾正其不足之處。

總之，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要根據(jù)小學(xué)生的行為心理特點(diǎn)，正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育，要根據(jù)客觀情況實(shí)際分析學(xué)生的心理需求，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，同時(shí)也要掌握賞識(shí)教育的尺度，對(duì)于學(xué)生的不足之處也要恰當(dāng)?shù)刂赋?，督促他們的進(jìn)步，為班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造前提條件。