初中校園欺凌的成因及防治策略

武威第二十中學(xué)

初中階段正是形成人生觀、價值觀的重要階段，也是心理和生理方面的成長階段，維護(hù)健康、安全的校園環(huán)境，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生的成長。近年來，初中校園欺凌問題越發(fā)嚴(yán)重，這也是教育部門需要加以重視的重大問題，如何有效防治校園欺凌事件的發(fā)生，已經(jīng)成為當(dāng)下教育工作者急需解決的問題。下面，筆者就初中校園欺凌的成因做出分析，并提出一些防治校園欺凌的策略，以供參考。

一、初中校園欺凌的成因

1.社會尚未正視校園欺凌的危害。近年來，社會上有關(guān)校園欺凌的報道越來越多，且新聞報道中的校園欺凌事件往往是較為嚴(yán)重的身體傷害，但實(shí)際情況是，中小學(xué)校園中存在更多沒被正視的校園欺凌現(xiàn)象，包括言語威脅、人格侮辱、輕度肢體傷害等。這些方式的校園欺凌往往都被教師和家長忽視，也沒有相應(yīng)的取證手段，造成了社會對校園欺凌問題不夠重視。社會視角往往只關(guān)心新聞事件本身的嚴(yán)重性，卻忽略了校園欺凌現(xiàn)象的嚴(yán)重性。同時，由于不同校園欺凌事件的嚴(yán)重程度有較大差異，致使國家沒有制定有效的保護(hù)措施，對校園欺凌事件的責(zé)任人只是采取口頭批評的方式進(jìn)行訓(xùn)誡，沒有實(shí)質(zhì)性的懲戒作用，這也是校園欺凌問題遲遲得不到改善的原因。

2.學(xué)校對思想政治教育工作重視不夠。我國的教育體制一直存在一個弊端，就是過分重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識方面的教育，忽略了對學(xué)生的思想政治教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)校過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，致使繁重的學(xué)習(xí)內(nèi)容加大了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。大部分教師以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)桿，更加關(guān)注學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，忽略學(xué)困生。其實(shí)，很多學(xué)困生是因?yàn)樾睦砩铣霈F(xiàn)了問題不能及時解決，最終才影響學(xué)業(yè)的。因此，教師忽略對學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，不能從根本上解決學(xué)生遇到的問題，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.家庭環(huán)境對學(xué)生心理成長的不良影響。自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，許多人因?yàn)楣ぷ髟?，只注重滿足孩子物質(zhì)上的需求，忽略了對孩子的關(guān)注，加重了孩子的心理問題。同時現(xiàn)代社會人們更加重視自身的感受，對待婚姻更加隨性，這也是我國離婚率越來越高的原因。離婚造成了許多孩子沒有完整的家庭，進(jìn)而影響了孩子的心理成長。父母對孩子的教育方式是否正確，也是決定孩子心理狀況的重要因素。近年來，我國家庭以獨(dú)生子女較多，父母的嬌生慣養(yǎng)影響著孩子的成長，過分溺愛和不正確教育，讓許多孩子形成了暴力傾向，形成了錯誤的價值觀，這也是造成校園欺凌問題頻發(fā)的原因之一。

二、防治校園欺凌問題的策略

1.社會、學(xué)校應(yīng)該更加重視校園欺凌問題。校園欺凌問題首先應(yīng)該引起社會的高度重視，相關(guān)管理部門和主流媒體，應(yīng)該加強(qiáng)青少年心理輔導(dǎo)方面的宣傳，提倡社會關(guān)注青少年的心理成長。各大媒體應(yīng)該加強(qiáng)普法教育的宣傳，文化部門應(yīng)該加大對動畫、電影的審核力度，網(wǎng)監(jiān)部門應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，應(yīng)該通過加大監(jiān)管力度，減少青少年接觸不良信息的可能，進(jìn)而為青少年?duì)I造健康的成長環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對校園日常秩序的維護(hù)工作，應(yīng)該重視思想政治教育和心理輔導(dǎo)方面的工作，對于存在心理問題的學(xué)生應(yīng)該耐心輔導(dǎo)，應(yīng)該與家長積極溝通，通過家校合作盡快改善學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而從根本上解決校園欺凌問題。

2.父母應(yīng)該注重對孩子正確價值觀和道德觀的培養(yǎng)。父母在孩子成長的重要階段，應(yīng)該多與孩子溝通，在孩子日常學(xué)習(xí)、生活中遇到問題或犯錯的時候，耐心引導(dǎo)和教育。特別是離異家庭的父母，更應(yīng)該多與孩子談心，盡可能地將時間留給孩子，減少隔輩人的教育。由于隔輩人的思想觀念相對落后，教育理念也可能存在誤區(qū)，以及長輩更容易寵溺晚輩，所以不利于端正孩子的錯誤行為，也不利于孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

綜上所述，校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生，根本原因是我國的教育忽略了對青少年心理方面的關(guān)注，社會、學(xué)校、家庭方面，都沒有做好對孩子心理成長方面的教育與引導(dǎo)。所以，在日后的教育工作中，社會、學(xué)校與家長，都應(yīng)該關(guān)注孩子心理方面的情況，通過陪伴、教育和引導(dǎo)，來保證孩子的健康成長，最終減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。