社團活動的有效組織策略
——以農(nóng)村小學創(chuàng)意手工社團活動為例

民勤縣東關(guān)小學

在素質(zhì)教育改革深入推廣的背景下，各個學校都以促進學生綜合能力發(fā)展為宗旨，開展了豐富多樣的學生社團活動。作為學校特色文化建設(shè)的重要組成部分，如何更好地對學生社團活動進行組織和規(guī)范，促進學生參與社團活動的積極性，促進學校特色發(fā)展呢？

一、創(chuàng)意手工社團活動的組織要點

1.手工社團活動發(fā)展目標設(shè)定。小學階段是培養(yǎng)學生動手能力的重要時期，創(chuàng)意手工，包括串珠、繩編、折紙、剪紙、布藝等各種益智手工制作，是一種強調(diào)手腦協(xié)調(diào)的創(chuàng)作活動，開辦創(chuàng)意手工社團的主要目的在于以手工制作為切入點，讓小學生在手工制作活動中培養(yǎng)自身的動手能力、創(chuàng)新能力、動腦能力、審美能力以及合作意識。讓學生在創(chuàng)作勞動中體驗到勞動的樂趣，幫助學生掌握一定的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

2.吸引學生參與，加強教師指導。農(nóng)村學校中學生和教師的數(shù)量與城市中小學相比，都是比較少的，要想將創(chuàng)意手工社團活動辦好，就要調(diào)動起教師的積極性，提高他們對學生社團活動的重視，要充分了解學生的興趣愛好與實際需求，圍繞社團建設(shè)目標開展社團宣傳。在每學期初始，學?？梢越M織社團納新招募活動，吸引那些喜歡做手工的學生積極參與。社團活動中需要有社團導師，要根據(jù)教師的從教經(jīng)歷、才藝等將其分配到每一個社團中。教師在學生社團中與學生一起參與社團活動，既可以豐富教師的教學經(jīng)驗，又有利于和學生建立起良好的師生關(guān)系，將教師能力的提升與學生興趣的培養(yǎng)相結(jié)合，促進學校特色化發(fā)展。

3.保證學生社團活動的時間。學校要給予社團活動一定的經(jīng)費與場地支持，還要給予學生充分的活動時間保障。農(nóng)村小學少數(shù)學生課外學習美術(shù)、音樂、圍棋等藝術(shù)課程，大多數(shù)學生的藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)比較薄弱，因此，在學校整體教學計劃、授課時間安排的基礎(chǔ)上，要盡可能為學生爭取更多的活動時間，或者直接將社團活動納入課程，比如每周五下午固定安排兩小時的社團活動時間，除了假期或者其他特殊情況以外，長期堅持，讓師生像對待其他課程一樣重視社團活動，并形成自覺行動。

4.社團活動要充分體現(xiàn)學生的主體性。創(chuàng)意手工社團的活動要多樣化，活動中要避免過多重復的創(chuàng)作主題，避免過多重復使用一種材料，要盡可能給學生新鮮感。要實現(xiàn)學生自主管理、自主開展活動，在活動過程中，要提倡學生的自主性、創(chuàng)造性，要充分放手讓學生根據(jù)自己的喜好、想法完成手工制作，社團指導老師不要過多干預，要讓社團成為學生展現(xiàn)個人能力的舞臺，教師發(fā)揮引導者、指導者的作用，比如在做布藝手工時，教師要提醒學生注意剪刀、針等危險用具的規(guī)范使用。

5.重視學生的手工成果展示。要重視對學生社團活動的總結(jié)工作，適時展示活動成果。創(chuàng)意手工制作過程是培養(yǎng)學生動手操作能力的主要途徑，而學生成果的展示也應該作為社團活動的重點，學校和教師應該為學生搭建展示的平臺，比如可以將學生制作的創(chuàng)意手工作品放在學校的宣傳窗中、拍成照片刊登在學校校報上、拍攝成小視頻上傳到學校網(wǎng)站上等，增強學生的創(chuàng)作積極性。另外，學校要定期開展總結(jié)會議，從社團組織、活動形式、活動內(nèi)容、取得成績等方面對前一階段的學生社團工作深度剖析，制訂更完善的活動計劃。

二、學生創(chuàng)意手工社團的活動實例

活動主題：易拉罐變廢為寶?；顒恿鞒蹋簩W生每四人為一小組，圍繞活動主題，思考討論具體的手工制作方法。先畫出設(shè)計草圖，再結(jié)合實際情況確定最終的設(shè)計方案，結(jié)合分案組內(nèi)分工，進行手工制作。社團指導教師留意學生的制作過程，規(guī)范學生的安全操作。等學生完成手工制作后，選擇小組代表向大家介紹自己的作品，分享自己的構(gòu)思創(chuàng)意，讓其他組的同學提出改進意見，最后在班級中建立創(chuàng)意手工作品的展示區(qū)。活動意義：小學生通過變廢為寶手工活動，加深對環(huán)保理念了解的同時，鍛煉自身的創(chuàng)造思維和操作能力，同時培養(yǎng)團隊合作精神，這對培養(yǎng)小學生良好的價值觀和人生觀有著引導作用。與此同時，小學生將自己的設(shè)想變?yōu)閷嶋H，所取得的成功感和自信心有效激發(fā)學生的手工學習興趣，豐富了學生的課余生活和精神世界，促進了學生的全面發(fā)展。