高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

鄭本霞 四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

一、引言

核心素養(yǎng)是一個(gè)人能夠適應(yīng)今后發(fā)展，以及終身發(fā)展所必備的關(guān)鍵的能力，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)一個(gè)人全面發(fā)展要求的體現(xiàn)。而體育核心素養(yǎng)是在體育活動(dòng)中，獲得體育方面的知識(shí)與能力，使自己的體育素養(yǎng)、體育意識(shí)等綜合能力得到提升。當(dāng)前高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)主要是通過體育活動(dòng)課程來培養(yǎng)，有專門負(fù)責(zé)體育教學(xué)的教師，學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中了解了體育相關(guān)的知識(shí)，并且使自己的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，培養(yǎng)了自己長(zhǎng)期進(jìn)行體育健身的意識(shí)，通過體育活動(dòng)培養(yǎng)了自己團(tuán)體的體育精神。

體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)只能在高職院校體育活動(dòng)中完成，而學(xué)生體育活動(dòng)幾乎是群體性的體育活動(dòng)，這主要是當(dāng)前的高職院校體育課程的形式?jīng)Q定的，它對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)有著非常重要的作用，比如，通過學(xué)生群體的體育活動(dòng)，可以讓學(xué)生自愿的參與體育活動(dòng)，同時(shí)群體性的體育活動(dòng)，無論是內(nèi)容還是形式，都可以更加豐富多彩，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容單一的問題。除此之外，群體性的體育活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作的精神，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)有很重要的意義。隨著科學(xué)技術(shù)的提高以及互聯(lián)網(wǎng)的到來，很多學(xué)習(xí)與教學(xué)都與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，出現(xiàn)了很多新興的教學(xué)方式與教學(xué)軟件，而高職院校體育活動(dòng)的教學(xué)方式也發(fā)生了較大的變化，這就要求當(dāng)前的高職院校體育活動(dòng)需要順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生和社會(huì)的需要，完善補(bǔ)充多樣化的課堂教學(xué)手段，讓體育活動(dòng)的方式、活動(dòng)的內(nèi)容能夠與互聯(lián)網(wǎng)貫穿起來。

二、高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

一是由于受到了高職院校課程設(shè)置的限制，使得體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的難度。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，而體育活動(dòng)開展最大的問題在于空間和時(shí)間的限制，學(xué)生雖然每周有固定的體育課時(shí)間，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，學(xué)生的休息時(shí)間往往和體育場(chǎng)館的開放時(shí)間相沖突，所以，較重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得學(xué)生花在體育活動(dòng)與體育訓(xùn)練上的時(shí)間非常有限。

二是由于高職院校男女生人數(shù)比例的差異，使得體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要區(qū)別對(duì)待。由于男生和女生的生理結(jié)構(gòu)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)都不同，這就給體育核心素養(yǎng)的訓(xùn)練帶來了一定的難度，再加上男生和女生對(duì)體育素養(yǎng)或者體育鍛煉的積極性與興趣也不同，甚至出現(xiàn)了男生比女生積極性更高的局面，所以，如何調(diào)動(dòng)女生積極參與到體育核心素養(yǎng)的訓(xùn)練之中，并且對(duì)男生和女生采取不同的體育核心素養(yǎng)訓(xùn)練方式，是當(dāng)前擺在高職院校體育核心素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)難題。

三是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的自律性下降，學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸減弱，給體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)帶來了更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高職院校學(xué)生人手一部手機(jī)是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的閑暇之余，將時(shí)間大部分花在了刷手機(jī)上，可以說學(xué)生手機(jī)成癮的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)逐年下滑。所以，高職院校應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，搭建好互聯(lián)網(wǎng)的體育平臺(tái)，利用健身打卡以及跟蹤等手段，讓學(xué)生減少對(duì)手機(jī)的依賴，積極主動(dòng)提升自己的體育核心素養(yǎng)。

三、高職院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

首先，以體育知識(shí)的掌握為基礎(chǔ)，創(chuàng)建具有高職院校特色的體育活動(dòng)項(xiàng)目。高職院校需要根據(jù)自身的辦學(xué)特色和定位，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生需要的體育活動(dòng)課程，可以根據(jù)自身的特色以及學(xué)生今后步入職業(yè)的需要，在課程的開發(fā)設(shè)計(jì)方面設(shè)計(jì)出具有特色的校本體育活動(dòng)項(xiàng)目，比如，一些職業(yè)院校，他們根據(jù)地方特色設(shè)計(jì)出了具有地方特色的體育項(xiàng)目，如江蘇的射藝，山東的武術(shù)等。

其次，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，通過豐富的體育活動(dòng)來提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。高職院校的體育不僅僅是整個(gè)教學(xué)工作的主要組成部分，它更是學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)壓力的一種緩解與放松方式，體育活動(dòng)除了課堂中的體育教學(xué)之外，還有很多其他的形式，比如，體育社團(tuán)、體育競(jìng)賽等，這些多種多樣的體育形式，對(duì)學(xué)生品格、責(zé)任感、意志力的鍛煉都有非常重要的作用。同時(shí)，體育活動(dòng)是要每天必須要做堅(jiān)持練習(xí)的，而枯燥單一的體育形式和內(nèi)容，學(xué)生難以堅(jiān)持，因此，具有趣味性的體育競(jìng)技活動(dòng)、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育活動(dòng)，以及網(wǎng)絡(luò)上的體育活動(dòng)等，都是非常適合職業(yè)院校學(xué)生的體育形式，可以有效地提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

最后，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，利用現(xiàn)代化的健康標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生養(yǎng)成健康體育的意識(shí)。體育健康標(biāo)準(zhǔn)是各級(jí)院校進(jìn)行體育教學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)估學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，具有反饋、引導(dǎo)、激勵(lì)的功能，是國(guó)家促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的主要組成部分，因此，各級(jí)職業(yè)院校應(yīng)該依據(jù)這個(gè)健康標(biāo)準(zhǔn)，制定出與之相適應(yīng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，了解和體會(huì)這些體育活動(dòng)對(duì)自己身心帶來的變化，從而慢慢地養(yǎng)成健康體育的意識(shí)。

總而言之，體育活動(dòng)是職業(yè)院校學(xué)生體育核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要途徑，雖然當(dāng)前職業(yè)院校的體育活動(dòng)形式和內(nèi)容都比較豐富和多樣，然而在制度、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地以及師資方面，仍然存在不足，所以，可以通過借鑒其他職業(yè)院校的經(jīng)驗(yàn)，建立有利于學(xué)生參與體育活動(dòng)、提升體育核心素養(yǎng)的體育活動(dòng)。