微課教學(xué)模式在高職體育課程教育改革中的應(yīng)用

張良 鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院

近年來我國為了有效提高高職院校的教育質(zhì)量和教育水平，主動從體育學(xué)科入手，加快推動高職院校體育課程教育改革工作，靈活借助微課教育模式，充分豐富教育內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式。大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，微課教學(xué)模式對提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果發(fā)揮著重要的積極作用。因此應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用微課教學(xué)模式，加快推動高職體育課程教育改革工作進(jìn)程。接下來本文將詳細(xì)闡述有關(guān)微課教學(xué)模式及其在高職體育課程教育改革中的具體應(yīng)用舉措。

一、微課教學(xué)模式基本內(nèi)容概述

（一）微課教學(xué)模式的含義

“微課”指的是教師會把教學(xué)內(nèi)容制作成5～15分鐘的視頻，讓學(xué)生們在課下通過手機(jī)、電腦等多種播放設(shè)備來觀看微課視頻。微課教學(xué)模式有利于讓學(xué)生充分利用課下的學(xué)習(xí)時間，并且讓學(xué)生們能夠加深對所學(xué)知識的印象以及有效突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。微課教學(xué)模式指的是教師靈活運(yùn)用微課來開展教學(xué)活動，此類教學(xué)模式屬于課堂教學(xué)模式的有力補(bǔ)充，能夠在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量上發(fā)揮重要的積極作用。近年來隨著計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)等眾多先進(jìn)技術(shù)的不斷成熟，用于輔助教師進(jìn)行微課制作的軟件數(shù)量和使用的便捷性也不斷提升。這讓教師們能夠更加方便且快捷的制作出高質(zhì)量的微課視頻，也讓學(xué)生們能夠有機(jī)會觀看到內(nèi)容更加豐富且形式更加多樣的微課視頻。

（二）微課教學(xué)模式的主要特征

首先，微課視頻的時間長度一般都控制在15分鐘之內(nèi)，多數(shù)集中在5～10分鐘。所以微課教學(xué)是一種典型的分散式教學(xué)，學(xué)生們可利用自己碎片化時間來進(jìn)行觀看微課視頻，能夠引導(dǎo)學(xué)生們合理安排自己的時間并充分運(yùn)用好自己的時間。其次，微課視頻通過電腦、手機(jī)等多種終端均可以進(jìn)行播放，所以微課教學(xué)模式就呈現(xiàn)出了較為顯著的線上化特征。微課教學(xué)模式與線上直播授課是兩種典型的線上教學(xué)模式，在2020年爆發(fā)新冠期間，線上的教學(xué)模式對于有效推動教學(xué)工作做出了重要的貢獻(xiàn)。而且未來線上教學(xué)模式將會越發(fā)受到教師的重視和關(guān)注，而微課教學(xué)模式也會不斷地進(jìn)行細(xì)化和完善。最后，在教師采用微課教學(xué)模式來開展教學(xué)活動中，可以把一些抽象的知識點(diǎn)通過演示的方式來實(shí)現(xiàn)形象化，便于降低教學(xué)的難度。而且學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更加快速的理解所學(xué)知識。微課教學(xué)模式在教授知識難點(diǎn)時，也能夠發(fā)揮出不錯的效果。

二、高職體育課程教育改革基本內(nèi)容概述

我國高職院校積極推動體育課程教育改革，有利于提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，顯著激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生們不僅具備良好的身體素質(zhì)，而且也為學(xué)生們提供了發(fā)展個人體育事業(yè)的機(jī)會，幫助高職院校學(xué)生在體育領(lǐng)域有所建樹。我國高職院校體育課程教育改革的基本內(nèi)容，主要集中在以下幾個方面：

（一）以學(xué)生為核心，準(zhǔn)確定位體育課堂

我國高職院校積極推動體育課程教育改革就是要始終保持以學(xué)生為教學(xué)主體，把體育課堂在高職院校教育體系中準(zhǔn)確地進(jìn)行定位。以激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和參與體育活動的興趣為目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而助力體育教育改革取得顯著成果。高職院校體育課程教育改革的關(guān)鍵所在是要重樹學(xué)生教育主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，積極構(gòu)建更加適合高職院校學(xué)生成長和人才培養(yǎng)目標(biāo)的體育課程體系。

（二）以創(chuàng)新為要義，健全與完善教育體系

未來高職院校在推動體育課程教育改革工作的過程中要注重創(chuàng)新，無論是在教育體系還是在教育內(nèi)容上都要努力著力推動創(chuàng)新工作，打造創(chuàng)新型課堂。而從體育學(xué)科的角度來說，我國高職院校就要能夠積極創(chuàng)新體育課程教學(xué)形式，不斷健全和完善體育教學(xué)體系和制度。尤其是重視高職院校學(xué)生能夠把自身體育素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合到一起，從而有效創(chuàng)新教育方式和不斷提升教育效果。

（三）以體育素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)豐富教育內(nèi)容

我國高職院校在著力推動體育課程教育改革工作的過程中，要能夠以體育素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富教育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而顯著提升教學(xué)工作的多樣性。高職院校體育課程教育改革不僅體現(xiàn)在教育內(nèi)容、教學(xué)方式和課程體系搭建上，而且體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)上。這其中就包括體育知識、實(shí)踐能力以及人文素養(yǎng)，既包含有效提升學(xué)生們的身體素質(zhì)又強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展個人體育愛好，提供發(fā)展個人體育事業(yè)的機(jī)會，進(jìn)而為我國國家的體育事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的人才。

三、微課教學(xué)模式在高職體育課程教育改革中的應(yīng)用舉措

未來高職院校在積極推動體育課程教育改革的過程中要靈活借助微課教育模式，而且更要充分發(fā)揮微課教育模式的優(yōu)勢，科學(xué)地與傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行融合，從而顯著提高體育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。具體內(nèi)容如下：

（一）利用微課教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量

大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，微課在高職體育教學(xué)工作中的合理應(yīng)用，有利于活躍課堂氣氛并健全教學(xué)體系。而且微課教學(xué)模式還能夠滿足不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的多樣化要求。例如高職院校體育教師把教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)制作成微課視頻，讓學(xué)生們在課前或課后利用碎片化時間來進(jìn)行觀看，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課后的學(xué)習(xí)效果。微課教學(xué)模式也有利于降低教學(xué)的難度并提高教學(xué)的效果，讓體育課程教育改革實(shí)現(xiàn)成功。除此之外，高職院校體育教師在利用微課教學(xué)模式開展教學(xué)工作的過程中，也要注重使用內(nèi)容豐富且形象生動的教學(xué)素材，將這些形象生動且有趣的教學(xué)素材利用微課視頻的形式來向?qū)W生們進(jìn)行展示。此舉將更有利于學(xué)生們更加快速且準(zhǔn)確地掌握體育知識，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（二）利用微課教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)方式

微課教學(xué)模式是典型的線上教學(xué)，而體育微課正是互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)相結(jié)合的重要產(chǎn)物。微課教學(xué)模式在我國高職院校體育課程教育改革中的應(yīng)用，體現(xiàn)出來了突破時空限制和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式兩大主要優(yōu)勢，不但有效突破時間、空間以及場所的限制，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握體育知識能夠成為自己感興趣的事情之一。而且有利于引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)有效做好預(yù)習(xí)工作和復(fù)習(xí)工作，加深對所學(xué)體育知識的理解并引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極進(jìn)行實(shí)踐，從而檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。一方面，未來高職院校在積極推動體育課程教育改革的過程中要注重微課教育資源的創(chuàng)建以及科學(xué)運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和具體學(xué)習(xí)需要來確定體育微課視頻的制作內(nèi)容。通過積極組織師生交流來加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ敢庵鲃訉W(xué)習(xí)體育知識和參與體育活動。另一方面，微課教學(xué)模式在高職院校體育課程教育改革中的應(yīng)用也對于考核模式和考核制度上產(chǎn)生了一定的影響。未來高職院校在制定考核計劃和開展考核工作的過程中要有效納入理論知識考核、實(shí)踐技能考核、心理素質(zhì)考核等，有效完善考核體系，讓高職院校學(xué)生們能夠在體育課程在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身的綜合與全面發(fā)展。

（三）利用微課教學(xué)模式豐富教育資源

微課教育模式的出現(xiàn)以及廣泛應(yīng)用，成為推動高職院校不斷豐富體育課程教育資源的重要力量。近年來隨著微課教學(xué)模式不斷成熟和發(fā)展，我國越來越多的高職院校的體育教師開始加大對微課教育模式的研究，制作出了大量的體育微課。例如我國某地方高職院校體育教研組在2019年到2020年，制作了涵蓋了足球、排球、籃球、田徑和體操等五個系列的體育微課。以田徑體育微課為例，其中包括如接力跑、耐久跑、立定跳遠(yuǎn)、跨越式跳高、終點(diǎn)跑等多個子視頻。學(xué)生們可通過點(diǎn)擊觀看視頻，了解田徑運(yùn)動項(xiàng)目中的關(guān)鍵知識點(diǎn)和重點(diǎn)，加深學(xué)生們對于田徑運(yùn)動的理解和認(rèn)識，并且還顯著提高高職院校內(nèi)田徑體育生的訓(xùn)練質(zhì)量。所以未來高職院校在充分利用微課教學(xué)模式開展體育教育改革的過程中，要繼續(xù)豐富教育資源，結(jié)合學(xué)生自身情況并以學(xué)生自身實(shí)際需要來制作豐富多種的微課視頻。持續(xù)豐富學(xué)校微課體育資源，讓其成為引導(dǎo)學(xué)生豐富體育理論知識和提高體育實(shí)踐能力的重要因素。

（四）利用微課教學(xué)模式梳理教學(xué)思路

在高職院校積極推動體育課程改革工作的過程中，有效借助微課教學(xué)模式來快速梳理教學(xué)思路是一項(xiàng)極為有效且快速的方式，有利于為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)且高效的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。高職院校體育教師在開展教學(xué)活動的過程中要充分創(chuàng)建并利用體育微課教育資源，將微課視頻有效應(yīng)用的課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)等多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠明確微課視頻的使用方法，并積極形成適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。另外高職院校體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，也要充分借助微課教學(xué)模式不斷理清教育思路并有效推動教學(xué)進(jìn)程，從而幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中接受到更加優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、高效等體育知識，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目標(biāo)。

四、總結(jié)

綜上所述，各種新型計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給微課制作和傳播提供了便利性。而且在當(dāng)前我國高職院校體育課程教育改革工作中，微課教學(xué)模式更能夠發(fā)揮出顯著的積極作用，既有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量又有利于提高教學(xué)的效果。未來高職院校體育教師要靈活運(yùn)用微課教學(xué)模式，密切結(jié)合課上教學(xué)，積極推進(jìn)并努力開拓高質(zhì)量和高水平體育教學(xué)工作路徑。