高校跆拳道課程思政策略研究

許江 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

在2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，跆拳道成為正式比賽項(xiàng)目。作為一項(xiàng)流行的體育項(xiàng)目，跆拳道是集健身、競(jìng)技及娛樂為一體，以技擊為基礎(chǔ)，修身養(yǎng)性為核心，以鍛煉人的意志、培養(yǎng)人的精神道德為目標(biāo)，所有的一切完全與對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的理念相契合，伴隨著跆拳道課程步入高校的教學(xué)課堂，受到了大學(xué)生的普遍歡迎，如何更好地發(fā)揮其課程思政的教育作用，在方法策略上需要進(jìn)行仔細(xì)的研究。

一、跆拳道課程在高校開展的現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不能有效的結(jié)合

跆拳道課程在我國(guó)發(fā)展得比較晚，對(duì)于有些地區(qū)的高校，師資力量和教學(xué)設(shè)施方面有許多的不足，產(chǎn)生了理論和技能的失衡，甚至出現(xiàn)了極端化，有的學(xué)校技能水平有限，在開展教學(xué)的時(shí)候，注重理論，忽視技能，有的則恰恰相反，教師技能超越，理論上欠缺，就讓二者不能有效地結(jié)合起來。跆拳道的教學(xué)思想是禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓，頑強(qiáng)果斷，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮讓謙遜、勇于獻(xiàn)身、家國(guó)情懷的教育理念相呼應(yīng)，可以彌補(bǔ)目前思想政治教育內(nèi)容枯燥、效果不佳的不足，如果這種思想沒能有效地傳達(dá)，就讓許多學(xué)生對(duì)跆拳道課程失去了興趣，逐漸偏離。跆拳道課程對(duì)專業(yè)技能要求很高，如果不能很好的掌握技能，在鍛煉的過程中，很容易讓學(xué)生受傷，違背了初衷[1]。

（二）師資力量缺乏，重視力度不夠

跆拳道課程引入高校，吸引了許多同學(xué)的加入，和普通的體育項(xiàng)目稍有不同，這個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)專業(yè)性要求的更高，這樣就出現(xiàn)了教師匱乏的現(xiàn)象，有的學(xué)校一名老師要帶許多學(xué)生，在出現(xiàn)問題時(shí)，不能及時(shí)有效的解決，出現(xiàn)了解決問題的滯后性。在有些地區(qū)，有的學(xué)校還是把分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的主體內(nèi)容，忽視思想政治教育，德智體不能全面發(fā)展，每周可能就一節(jié)體育課，特殊情況下還可能上不了，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)參加跆拳道課程不積極的現(xiàn)象，即使去了也是應(yīng)付了事，學(xué)校重智輕德的現(xiàn)象還有很多，“宣傳時(shí)重要，具體實(shí)施時(shí)次要，忙起來不要”，學(xué)校的應(yīng)付了事和學(xué)生的應(yīng)付了事，二者“交叉感染”，產(chǎn)生了嚴(yán)重的滯后性和不良后果[2]。

（三）教學(xué)設(shè)施不完備

目前各高校的教學(xué)設(shè)施參差不齊，存在許多不完備的現(xiàn)象，許多學(xué)校甚至沒有足夠的場(chǎng)地開展跆拳道課程，教具嚴(yán)重不足，有損壞的也得不到及時(shí)的更新和修補(bǔ)，一定程度上阻礙了教育的進(jìn)程。有的學(xué)生在進(jìn)入高校之前，甚至沒有接觸過此門課程，只是聽過看過，沒有練習(xí)基礎(chǔ)，因?yàn)樵谝恍┎话l(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，不具備師資力量開展跆拳道課程，家庭條件好的學(xué)生可能去校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過，有的因?yàn)槲幕n比較緊張，就淺嘗輒止，學(xué)學(xué)就擱淺了，進(jìn)入高校以后，覺得力不從心，體力各方面好像錯(cuò)過了最佳學(xué)習(xí)時(shí)期，不愿意積極嘗試，受許多錯(cuò)誤觀念影響，產(chǎn)生了排斥心理，對(duì)學(xué)校的正常教育帶來了嚴(yán)重影響。

二、思政策略及方法

（一）學(xué)校教學(xué)方式方法

“培根鑄魂，啟智潤(rùn)心”，這八個(gè)字揭示了教育的使命與價(jià)值，全國(guó)政協(xié)委員唐江澎這樣說：“教育孩子是具體的問題，沒有‘一招鮮吃遍天’?！边@就要求各地高校根據(jù)自身情況，因材施教，分類教學(xué)。學(xué)生從不同地域聚集到高校，學(xué)生之間可能存在一定的差距，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要引起重視。學(xué)校要根據(jù)跆拳道課程的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)，因人而異，理論和實(shí)踐相結(jié)合，逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)。跆拳道課程和其他的體育項(xiàng)目有一定的區(qū)別，難度也不同，在教學(xué)進(jìn)度上，從基礎(chǔ)課到提高課有一個(gè)過程，不能盲目的為了跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度而基礎(chǔ)不牢固的錯(cuò)誤，根基沒打好，以后的學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多困難，許多學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生厭煩心理，失去興趣，丟了自信。高屋建瓴不可取，盲目跟風(fēng)也不可取[3]。

在高校進(jìn)行思想政治教育，一直都在不斷地加強(qiáng)和跟進(jìn)，現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，學(xué)生的思想理念也在不斷地更新和超前，大家都有自己的要求和判斷，對(duì)于學(xué)校而言，面對(duì)高素質(zhì)的一代青年，在各方面教育上，著實(shí)省力不少，可也有一個(gè)問題，那就是學(xué)校的教育方法能否跟上時(shí)代的進(jìn)步，能否跟上學(xué)生思維的變化，這是許多高校要面對(duì)的嚴(yán)峻問題。教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)枯燥，形式單一，教學(xué)效果自然不佳，如果不及時(shí)有效的改革，出現(xiàn)大面積的滯后性，將嚴(yán)重影響思想政治教育的進(jìn)程。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，高校之間應(yīng)該多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互通，交流教學(xué)，相互借鑒，交流經(jīng)驗(yàn)，理清思路，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)更正，做好工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷超越。這樣做省時(shí)省力，一些師資力量薄弱的地區(qū)，各方面條件受到限制，如果能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，面對(duì)未來，有更大的愿景。

將跆拳道課程融入到高校思想政治教學(xué)中去的意義也特別重大，通過鍛煉學(xué)生體魄、鍛煉意志、鍛煉作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱難、耐受輸贏的綜合能力，運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法，提高學(xué)生的體能水平，形成健康的生活方式，塑造良好的體育品格，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的體育精神意義重大，一定要得到發(fā)揚(yáng)傳承。

（二）對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)

“知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于肩，履責(zé)于行?！苯處熯@個(gè)神圣的角色，也被賦予了神圣的使命，百年大計(jì)，教育為本，全方面提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)，勢(shì)在必行。對(duì)于高校的教師，各方面素養(yǎng)要求都特別高，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是祖國(guó)強(qiáng)有力的一代，思維超前，理解分析能力、實(shí)踐能力都比較強(qiáng)，這就要求老師不斷的更新思想，有自己獨(dú)到的見解。學(xué)校要及時(shí)的組織教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)管理、生活管理、情感管理等多方面多層次進(jìn)行培訓(xùn)，提升整體教師水平。紙上談兵不可取，要經(jīng)得起“切磋”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生信心，讓他們覺得，跟著老師的節(jié)奏走，沒有錯(cuò)。教師團(tuán)隊(duì)壯大，教學(xué)的方法過硬，才能讓學(xué)生信服，不排斥、不逆反，積極參與和配合老師的工作，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)[4]。

學(xué)校也要支持教師探索新型的教育教學(xué)方式，盡力幫助落實(shí)相關(guān)的配套設(shè)施，為教師開展高效率教育提供支撐和保障，激勵(lì)教師積極地投入到教學(xué)的改革和創(chuàng)新中去，不必畏手畏腳，顧慮太多。

跆拳道的課程在高校內(nèi)廣泛的推廣，是對(duì)學(xué)生思想政治教育有益的補(bǔ)充，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于老師正確的引導(dǎo)。這個(gè)項(xiàng)目不同于其他的體育項(xiàng)目，在于它需要教師有更強(qiáng)的能力，更專業(yè)的知識(shí)做支撐。老師可以合理的運(yùn)用比賽的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的興趣，培養(yǎng)大家的好勝心，從而提升學(xué)習(xí)的有效性和趣味性，把跆拳道的精神理念忍耐、克己、百折不屈等等傳遞給學(xué)生，在潛移默化中讓學(xué)生的精神世界得到凈化提升[5]。

全國(guó)政協(xié)委員陳春生曾說過：目前中國(guó)的高考教育已經(jīng)進(jìn)入到了新的發(fā)展階段，未來要把更多的精力轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做好思想教育，著重加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。由此可以看出，加強(qiáng)教師全方位的培養(yǎng)意義重大。

（三）社會(huì)各界的人士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

中國(guó)共產(chǎn)黨成立的100周年，所有的發(fā)展變化世界有目共睹，取得傲人的成績(jī)，離不開全國(guó)人民的共同努力。未來的教育事業(yè)，面臨著很多嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，也需要各界人士建言獻(xiàn)策。

目前許多學(xué)校面臨著同一個(gè)問題就是，跆拳道教學(xué)設(shè)施不完善，學(xué)校資金有限等問題，學(xué)校可以進(jìn)行通過把體育場(chǎng)館進(jìn)行經(jīng)營(yíng)權(quán)出讓的方法，來換取專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)和更專業(yè)的課程。通過一些商業(yè)運(yùn)作來拓展資金渠道，動(dòng)員社會(huì)各界人士積極加入，慷慨解囊。在這方面，許多人已經(jīng)做了很好的表率，比如百度的創(chuàng)始人李彥宏先生，在母校北大120周年校慶時(shí)，成立了“北大百度基金”，用于人工智能和其它相關(guān)學(xué)科的研究和探索，很好的詮釋了“吃水不忘挖井人”，心存感激，回報(bào)社會(huì)。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大眾媒體的力量已經(jīng)不容小覷，正面的、陽光的報(bào)道有助于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，正確的引導(dǎo)非常重要。現(xiàn)在的學(xué)生，“發(fā)育很好，長(zhǎng)勢(shì)喜人”，但是很大一部分體能方面欠佳，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了體能的訓(xùn)練，這就要引起社會(huì)的關(guān)注，積極有效的宣傳體育鍛煉的重要性。高校開展的跆拳道課程，強(qiáng)健了體魄的同時(shí)，還能讓學(xué)生掌握一定的防身技術(shù)，自我安全得到了保障，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)也有很好的教育意義。

家長(zhǎng)在孩子的體能教育中，也要提高認(rèn)識(shí)，“身體是革命的本錢”，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，鍛煉身體也非常重要，要讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不能懶惰，強(qiáng)身健體的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想品質(zhì)的教育。

生活在現(xiàn)代社會(huì)，雖然不需要像戰(zhàn)火紛飛的年代那樣，肩扛大旗，穿越生死，博取生存的一席之地，但是青年一代，仍然肩負(fù)著祖國(guó)興衰的民族大任，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，現(xiàn)在的成長(zhǎng)積累是將來面對(duì)“天下興亡”時(shí)候的資本。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，肩上的責(zé)任重大，為了讓更優(yōu)質(zhì)的人才的涌現(xiàn)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三者合力，把青年一代培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的“夢(mèng)之隊(duì)”。

三、結(jié)束語

我國(guó)目前高校的跆拳道課程，在各方努力之下，整體水平已經(jīng)有了很大的提升，“舊題尋新解，新題求共策”，群策群力，高校體育課程思政教學(xué)未來的形勢(shì)也會(huì)越來越好。