小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

?毛佳佳

一、教材說明

《認(rèn)識(shí)人民幣》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)(下)第五單元教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定貨幣，在日常生活中具有十分重要的作用。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，但是已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減。通過學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一內(nèi)容既可以了解人民幣的基本知識(shí)，以及怎樣使用人民幣，從而達(dá)到提高社會(huì)實(shí)踐能力的目的；同時(shí)，可以鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，進(jìn)而體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，準(zhǔn)確識(shí)別小面值的人民幣。知道1元=10角，1角=10分。

2.過程與方法：通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的交換作用。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)人民幣的單位及它們之間的換算進(jìn)率。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行人民幣兌換，感受人民幣在實(shí)際生活中的重要作用。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體課件展示：森林中的所有動(dòng)物正在開大會(huì)，森林之王大象說：“全體小動(dòng)物們，今年你們工作干的非常好，大家辛苦了！今天，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你們說發(fā)什么獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)呢？”小動(dòng)物們熱鬧起來了，有的說要吃的，有的要玩的，有的要錢……森林之王為難了。

師：同學(xué)們，你們能想一個(gè)辦法滿足所有小動(dòng)物的要求嗎？

生：(齊聲)獎(jiǎng)勵(lì)人民幣。

師：同學(xué)們，我們生活中必須要用到的錢。人民幣是我國(guó)法寶的貨幣，今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣方面的知識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用故事情境引入人民幣的學(xué)習(xí)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。)

(二)推進(jìn)新課，探究新知

1.認(rèn)識(shí)小面額的人民幣

師：今天，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)大家4人一個(gè)學(xué)習(xí)組，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給本小組的同學(xué)聽。

小組匯報(bào)：小組成員中選出代表向全班介紹本組教認(rèn)情況，教師指導(dǎo)、補(bǔ)充。如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，大家共同識(shí)別。

師：認(rèn)識(shí)人民幣，哪個(gè)同學(xué)有好方法？請(qǐng)與大家共同分享一下。談?wù)勀闶窃趺凑J(rèn)識(shí)人民幣的？

學(xué)生：……(數(shù)字、顏色、漢字等)

2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣(多媒體展示)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看應(yīng)該怎樣進(jìn)行分類。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行嘗試性分類，然后交流匯報(bào)。

生1：紙幣一類，硬幣一類(按照質(zhì)地分類)

生2：元一類，角一類，分一類(面值分類)

師：把人民幣分為：元、角、分三類的，是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的……

(設(shè)計(jì)意圖：通過開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流與討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。)

(三)實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)習(xí)進(jìn)率

1.學(xué)習(xí)元和角之間的進(jìn)率

師：我們對(duì)人民幣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師想與大家做一個(gè)“換錢”游戲，可以嗎？

師：拿出一張面值為5角的紙幣，請(qǐng)大家用1角的紙幣來換我的5角紙幣，你應(yīng)該給我?guī)讖垼?/p>

師：拿出一張1元的紙幣，請(qǐng)你用面值為1角的紙幣來換我的1元紙幣，你應(yīng)該給多少?gòu)垼?板書：1元=10角)

2.學(xué)習(xí)角和分之間的進(jìn)率

師：我們已經(jīng)知道了元與角之間的換算關(guān)系，誰知道角與分之間是何關(guān)系？

生：1角=10分(板書：1角=10分)

師小結(jié)：圓角分之間的換算關(guān)系是1元=10角，1角=10分

(設(shè)計(jì)意圖：通過開展小學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“換錢”游戲中學(xué)習(xí)進(jìn)率，這樣學(xué)生就容易掌握知識(shí)。)

(四)加強(qiáng)應(yīng)用，拓展思維

1.開展“選錢、擺錢”操作活動(dòng)

師：同學(xué)們來看一些商品的價(jià)格。(課本中的第5題)請(qǐng)大家選出合適的人民幣，然后擺出這些錢數(shù)。小組之間互相介紹自己怎么選的人民幣，并判斷是否正確。

2.各小組分別匯報(bào)自己是如何擺出錢數(shù)的，在全班分享

(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅強(qiáng)化課堂中所學(xué)中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且能夠拓展學(xué)生的思維空間。)

五、作業(yè)

現(xiàn)有商品的價(jià)格分別是32元、64元、95元、120元，用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果用很多張好湊嗎？如果很多張很麻煩，面額太小的還不夠，你知道有哪些面額的人民幣嗎？

六、課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)，了解到人民幣的面值有元、角、分，還學(xué)習(xí)了元、角、分之間的關(guān)系，即1元=10角，1角=10分。人民幣在我們生活中的作用非常大，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)正確的使用它、愛護(hù)它、珍惜它。

七、教學(xué)反思

小學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，也使用過人民幣。所以，教學(xué)中利用情境教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在教學(xué)人民幣的進(jìn)率時(shí)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力與觀察能力，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，在教學(xué)人民幣分類這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生按照人民幣的不同特征進(jìn)行分類，滲透了數(shù)學(xué)分類思想方法。這一過程，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性，從而拓展了學(xué)生的思維空間。