興趣為槳，揚(yáng)帆起帆
——初中道德與法治課程學(xué)生興趣研究

倪 靜

(安徽省郎溪縣益華雙語(yǔ)學(xué)校 安徽 郎溪 242100)

對(duì)于初中道德與法治課程教師而言，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)需要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能加以有效地結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。如果一味地采用傳統(tǒng)的理論灌輸授課方式，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生枯燥乏味的認(rèn)知，甚至?xí)苯邮W(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣。需要認(rèn)識(shí)到興趣作為學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)最好的老師，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致初中道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升。因此，要想改變這一局面，教師必須要采用科學(xué)有效的措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，最終取得理想的教學(xué)效果。

1.借助問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以會(huì)對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生枯燥與乏味的認(rèn)知，主要是因?yàn)榻處熢陂_(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，所采用教學(xué)模式比較傳統(tǒng)、落后，一味地向?qū)W生講述其中的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此對(duì)于初中道德與法治課程教師而言，需要在課堂上組織學(xué)生們展開(kāi)座談，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)與探究，從而加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知。這種教學(xué)模式要比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)所取得的效果更加顯著。比如說(shuō)在講解某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂討論，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的真實(shí)想法。并且在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們將自己生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行分享。在問(wèn)題引導(dǎo)的促使下，學(xué)生參與課堂教學(xué)互動(dòng)的積極性也會(huì)得到進(jìn)一步地提升。教師必須要精心準(zhǔn)備一些有價(jià)值的、趣味性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并且與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治這門(mén)課程本身與生活實(shí)際有著密切的關(guān)聯(lián)性。因此教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，要盡可能避免使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而是要將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的具體事件相結(jié)合。教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊抓社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，密切聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德與法治教育，只有這樣才能夠促使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)做好充分地理解與吸收。并且通過(guò)與社會(huì)熱點(diǎn)事件相結(jié)合，還能夠起到活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要作用。比如說(shuō)從春節(jié)延續(xù)到現(xiàn)在的新冠狀病毒疫情事件，社會(huì)大眾從不同的角度出發(fā)做出來(lái)各自的選擇，有的人義無(wú)反顧沖到了抗擊疫情的前線，有的人則是捐款、捐物，有的人卻自私自利，做出了一些違法亂紀(jì)的事情。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，就可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象進(jìn)行客觀、理性的分析，進(jìn)而能夠做出最正確的選擇。由于教師所選擇的社會(huì)熱點(diǎn)事件是學(xué)生們所熟知的，也是與學(xué)生息息相關(guān)的，因此能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，最終取得理想的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展步伐地不斷加快，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域也得到了非常廣泛的應(yīng)用。其中就包括多媒體技術(shù)，其所具備的圖片、音頻以及視頻播放等功能，能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量地提升提供非常有效地幫助。比如說(shuō)教師可以通過(guò)對(duì)圖片資料進(jìn)行整合，為學(xué)生直觀、形象地展示課程內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在豐富多彩的圖片刺激下，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此對(duì)于初中道德與法治課程教師而言，可以借助學(xué)生實(shí)際需求以及課程內(nèi)容的具體情況靈活地選擇使用多媒體設(shè)備來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。例如，教師在開(kāi)展財(cái)產(chǎn)所有權(quán)這一章節(jié)課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，就可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示相關(guān)的故事情境，第一張圖片顯示：張某一直有一個(gè)中彩票一等獎(jiǎng)的夢(mèng)；第二張圖片顯示：張某買(mǎi)了一張?bào)w彩大樂(lè)透的彩票；第三張圖片顯示：張某中了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金一百萬(wàn)人民幣圖；第四張圖片顯示：他去兌獎(jiǎng)但是對(duì)方?jīng)]有給錢(qián)。教師在為學(xué)生展示相關(guān)的圖片內(nèi)容時(shí)可以相應(yīng)的提出問(wèn)題：張某應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？如何去進(jìn)行訴訟？借助這一形式，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠促使學(xué)生在討論與交流的過(guò)程中對(duì)該知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究興趣，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)造能力以及邏輯思維的增強(qiáng)。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中道德與法治課程教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并且采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，才促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，在推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和法律素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。