淺論小學(xué)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)

?周文莉

大部分學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)有一定難度，題意難懂、公式難記，覺得自己沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦，最重要的是自己對(duì)數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)比較偏理論化課程，不像語文課本具有有趣的故事，數(shù)學(xué)書中只有大量的公式、符號(hào)讓學(xué)生記住，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上就會(huì)感到無聊。同時(shí)會(huì)覺得教師上課古板，講課不生動(dòng)，不會(huì)在課堂上活躍班級(jí)的氣氛，使學(xué)生更加不喜歡數(shù)學(xué)課，這也是教師在教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。因此，想要學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我提出以下三點(diǎn)措施。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要先培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就要先培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有上數(shù)學(xué)課有興趣了，學(xué)生才會(huì)在課堂上集中注意力聽講，不被課上其他無關(guān)緊要的事情吸引注意力，才能聽懂老師在課堂上所講的內(nèi)容，上課才不會(huì)變得三心二意，認(rèn)真的聽老師講課，提高數(shù)學(xué)課堂的聽課效率，才能慢慢的提高數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，想要學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，就要培養(yǎng)學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣，使學(xué)生更快的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，慢慢的使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

例如，我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)課上組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本的第四單元《認(rèn)位置》這一課時(shí)，在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了一下這一章節(jié)，然后，我發(fā)現(xiàn)在我講完課本的時(shí)候，學(xué)生大多都是似懂非懂的樣子，然后我利用課堂上剩余的時(shí)間，讓兩個(gè)學(xué)生站了起來，來到講臺(tái)上，我給他們說哪個(gè)方位，然后他們把身體轉(zhuǎn)到哪個(gè)方向，然后我說：“北面?！眱蓚€(gè)生朝的面不一樣，這時(shí)，我問班里的學(xué)生誰的是正確的，學(xué)生在下面每個(gè)人都有不同的意見，這時(shí)我給學(xué)生說：“太陽(yáng)東升西落面向東，右手邊是南！左手邊是北?！睂W(xué)生聽到之后點(diǎn)了點(diǎn)頭，錯(cuò)誤的學(xué)生轉(zhuǎn)了正確的方向。在課堂上通過這樣的方式，使學(xué)生體會(huì)到上數(shù)學(xué)課的樂趣，并且使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，慢慢的，學(xué)生在這樣快樂的學(xué)習(xí)方式中可以快速的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，使學(xué)生慢慢的提起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、注重學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)公式的記憶力

數(shù)學(xué)公式是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵性因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候還會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問題，看見數(shù)學(xué)題，不會(huì)用數(shù)學(xué)公式或者不知道要用哪個(gè)數(shù)學(xué)公式，還有在背數(shù)學(xué)公式的時(shí)候記憶混亂，在答題的時(shí)候知道用哪個(gè)公式，但在寫的時(shí)候，導(dǎo)致學(xué)生兩個(gè)公式串在一起用了，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)題做錯(cuò)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)變得不好，所以，數(shù)學(xué)公式對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)來說起到至關(guān)重要的作用。因此，想使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)好，必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)公式的記憶力，但并不是抄寫的方式，而是以一種學(xué)生都可以在娛樂的過程中就能接受的方式，這樣才能使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)公式有一個(gè)深刻的記憶。

例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生在一次數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了第二單元《乘法口訣(一)》這一個(gè)課時(shí)，學(xué)生看見書背后的數(shù)學(xué)乘法口訣，都在著急背不會(huì)，作為教師，我在課堂上找到了一種方式幫助學(xué)生背乘法口訣，在課堂上，我給學(xué)生說：“在課堂上我們一起做一個(gè)小游戲，我說幾乘幾，你們站起來回答，回答對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)了有懲罰，怎么樣？”學(xué)生的臉上都很興奮，于是我給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自己背一會(huì)公式，然后我問學(xué)生：“5×4等于多少？”學(xué)生站起來回答到：“20，”這樣，慢慢的學(xué)生掌握了乘法口訣的公式。在課堂通過這樣的方式，使學(xué)生在玩的過程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)公式，并且加深對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶，使學(xué)生在做題的時(shí)候可以背對(duì)數(shù)學(xué)公式，慢慢的，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，因此，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶力是重要的，可以使學(xué)生更好的做數(shù)學(xué)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。

三、大量訓(xùn)練學(xué)生做數(shù)學(xué)練習(xí)題

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，還有一個(gè)重要的原因是因?yàn)閷W(xué)生沒有大規(guī)模的進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生不會(huì)答題，看見數(shù)學(xué)題，不知道出題人具體考察的是書上的哪一個(gè)內(nèi)容，不知道出題人的意圖，沒有掌握答題的技巧，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)低，因此，想要學(xué)生提高數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，就要組織學(xué)生訓(xùn)練大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題，時(shí)間久了，學(xué)生掌握了答題的技巧，數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)慢慢的得到提高。

四、結(jié)語

綜上所述，想要學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，上課專心聽講，提高數(shù)學(xué)課堂的聽課效率和數(shù)學(xué)成績(jī)，主要從三方面入手，首先是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，其次是注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶，使學(xué)生可以在寫題的時(shí)候?qū)Υ鹑缌鳎詈笫谴笠?guī)模的訓(xùn)練數(shù)學(xué)練習(xí)題，使學(xué)生在做題的過程中慢慢的掌握答題的技巧，這樣對(duì)教師教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。