提高小學英語課堂有效教學的策略

?楊馮曉

小學英語教學中，教師要積極轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，實施多樣化的教學方法，激活學生的思維，提高學生的英語學習熱情，促進課堂教學質(zhì)量的提升。在當前減負增效的背景下，研究課堂教學的有效性，教師應(yīng)該遵循英語學科基本特點，結(jié)合學生的實際情況，并在新課程理念的指引下，讓學生不僅僅獲得英語知識，還突出培養(yǎng)學生的學習能力，提升學生的思維水平。本文結(jié)合當前小學英語教學的基本現(xiàn)狀，提出了有效教學的具體舉措，以供參考。

一、當前小學英語課堂教學中主要存在的問題

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師追求學生的應(yīng)試能力，失去了英語學習的具備目標。很多教師對課堂教學目標定位不準確，語言實踐活動較少，學生語言表達能力不強，學生學習的自信心不足等問題，這樣造成了英語課堂教學質(zhì)量不高?？v多當前英語課堂教學基本現(xiàn)狀，導致當前小學英語課堂教學中主要存在著以下幾個方面的問題。

(一)過分強調(diào)學生的應(yīng)試能力，教學目標發(fā)生偏移 很多教師由于追求學生的考分，課堂主要側(cè)重于知識點的講解，學會應(yīng)試，忽略了學生的綜合能力發(fā)展。具體表現(xiàn)為：教師采用“滿堂灌”式教學，忽略學生的主體地位，整個課堂內(nèi)容圍繞知識點、詞匯用法、句式變換等考試必考的題教學，學生學習的積極性不高。

(二)課堂教學缺乏語境，師生、生生互動較少 語言學科首先必須要具備良好的語言環(huán)境，能夠讓學生在豐富的語言情境中學會主動交流與表達。但很多教師沒有設(shè)計豐富的語言環(huán)境，課堂教學單一，無趣味性，師生、生生互動較少。在缺乏語言情境下的英語課堂教學中往往缺乏有效的語言實踐訓練，教師的教學活動設(shè)計缺乏實效性。這樣的課堂教學違背語言學科的基本規(guī)律，學生掌握的僅僅是“啞巴”英語，沒有任何的實際意義，失去學科學習的根本目標。

(三)學生缺乏學習興趣 課堂機械重復的訓練，學生失去學習的動力，課堂上學生注意力不持久、不專心。剛開始感覺到新鮮、有趣，但隨著課堂時間的深入，便慢慢的分散注意力了。加之，隨著學習內(nèi)容的增加，記憶的單詞和句型也隨之增多，學習負擔加重，他們?nèi)狈Τ钥嗑?，有些學生失去了學習的自信心，甚至放棄了英語學習。

二、提高小學英語課堂教學的有效性對策

有效教學，即在遵循學科教學的客觀規(guī)律，以新課程理念為指引，在規(guī)定的時間內(nèi)完成預定的教學任務(wù)，使學生不僅僅獲得學科知識，還在綜合能力方面得到發(fā)展。有效性教學活動，必須以學生為主體，尊重個體差異性，注重學生的情感體驗，形成積極主動的英語學習態(tài)度。英語學科教學的有效性，還必須突出語言學科特點，培養(yǎng)學生的語言實踐能力，讓學生準確交流與表達。

(一)明確學科教學目標 教師自身首先要明確英語學科教學目標，既讓學生掌握知識，更應(yīng)該提高學生的實踐表達能力。同時，結(jié)合不同時段的教學目標，認真研讀教材、理解教材、準確把握教材，根據(jù)學生的年齡特點和實際情況準確定位本節(jié)課的重點和難點。針對重難點，能夠精心設(shè)計教學活動，增加活動的有效性、互動性，強化學生的綜合能力發(fā)展。

(二)創(chuàng)設(shè)有效的學習情境 有效的課堂學習活動必須以豐富的課堂情境為基礎(chǔ)，這有利于學生將抽象的英語知識直觀形象化，便于學生理解抽象的語法、詞匯等。因此，教師在進行教學設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)教學目標并結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和年齡特點，設(shè)計豐富的課堂情境，圍繞情境活動開展會話等，將學生置身于真實的英語環(huán)境中，才感受到英語學習的魅力，從而增強學生的語感，提高英語學習的自信心。

(三)靈活運用多樣化的教學方法 教師要結(jié)合教學內(nèi)容采用多樣化的教學方法，變換教學形式，圍繞活動展開教與學，激發(fā)學習興趣，提高學習的質(zhì)量。比如，教師可以通過掛圖、故事和游戲等方式激發(fā)學生的學習興趣；在語言實踐訓練時，可以充分利用分角色扮演開展語言實踐訓練，提高學生的用語能力。在閱讀教學時，充分給學生自主閱讀的空間，讓學生自主探究與合作討論，理解文章內(nèi)容，并讓學生走上講臺，暢談閱讀感悟與體會等。這些豐富的教學方式都為英語學習提供無窮的動力。另外，教師還應(yīng)充分考慮學生的個性差異，滿足不同層次的學生對英語學習的需求，讓學生選擇自己喜歡的方式開展英語學習活動，提升自己的英語素養(yǎng)。

(四)充分發(fā)揮評價的激勵作用 給予學生合理的評價，不僅讓他們知曉自身不足，給予努力的方向，還激勵學生繼續(xù)認真的參與學習，提高學習的質(zhì)量。因此，教師在英語課堂教學中，要結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)，適時對學生進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，給予他們引導，讓他們在參與活動中不斷激勵自己，有效提高學生的學習興趣。

小學英語教學，教師要提高課堂教學的實效性，激發(fā)學生的學習熱情，必須認真研讀新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，開展課堂探究活動，通過變革課堂教學模式豐富課堂教學手段，突出語言學科的特點，提高課堂教學的有效性。當然，這需要教師在教學實踐中不斷總結(jié)積累、勤于思考分析和勇于探索創(chuàng)新，真正實現(xiàn)英語學科教學預期的目標。