當(dāng)代大學(xué)生黨史教育的現(xiàn)狀及對(duì)策探究

韓春秀

(遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 本溪 117022)

1.當(dāng)代大學(xué)生黨史文化教育中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生接受效果差。從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，由于黨史課程教學(xué)內(nèi)容較多，再加上其中授課內(nèi)容較為重復(fù)，難以切合大學(xué)生實(shí)際來(lái)開展教育教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。在長(zhǎng)期歷史課程教育實(shí)踐中，教師沒有及時(shí)對(duì)黨史教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，而僅僅將黨史內(nèi)容固定且僵化的傳授給學(xué)生，難以起到十分明顯的教育價(jià)值。同時(shí)，大學(xué)生生處于價(jià)值觀念形成的重要階段，他們?nèi)狈Ρ嬲J(rèn)外來(lái)文化的能力，沒有形成堅(jiān)定的理想信念，更容易受外來(lái)不良因素影響。

1.2 教學(xué)模式滯后，學(xué)習(xí)熱情較低。馬克思主義理論與黨史是大學(xué)生必須了解與掌握的課程知識(shí)，但是現(xiàn)階段黨史教育模式較為滯后，難以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，黨史教育形式較為固定與單一，難以引起學(xué)生們思想上的共鳴，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠高漲。而教師在課堂教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的主體地位，更側(cè)重于文化知識(shí)的講解，而課程教學(xué)模式的設(shè)置沒有關(guān)注到大學(xué)生多樣化思想觀念與興趣愛好，容易使他們產(chǎn)生厭倦與抵觸情緒。

1.3 課程理論性較強(qiáng)，實(shí)踐活動(dòng)較少。在以往的黨史文化教育中，更側(cè)重實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，沒有顧及學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面較窄，這就使得大學(xué)生存在理論知識(shí)強(qiáng)而實(shí)踐能力弱的問題。其中，教師在課堂教學(xué)中扮演主要傳授角色，而學(xué)生時(shí)刻處于被動(dòng)接受地位，這就無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生間思維的互動(dòng)與交流，使學(xué)生將更多關(guān)注點(diǎn)放在理論上。而對(duì)于部分存在實(shí)踐意識(shí)的學(xué)生而言，高校固有教學(xué)模式逐步降低他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的追求，他們的實(shí)踐能力也逐漸下降。

2.大學(xué)生黨史教育的有效舉措

2.1 借助新媒體力量，創(chuàng)設(shè)黨史文化氛圍。高校是開展黨史文化教育的重要陣地，要借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體等多方面力量來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)黨史的熱愛，逐步使其深入了解黨史文化。首先，要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際來(lái)為其創(chuàng)設(shè)符合時(shí)代教育潮流的黨史文化教育環(huán)境，促使學(xué)生意識(shí)到黨史文化的重要價(jià)值。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)具備著傳遞文化與信息的重要功能，將黨史文化融互聯(lián)網(wǎng)中，能夠充分引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的新媒體也能夠?yàn)辄h史教育注入新活力。所以教師要積極將黨史教育融入到新媒體中，借助多樣化的開放型理念來(lái)吸引大學(xué)生，吸引他們通過(guò)微信、微博與其他新媒體形式來(lái)了解與黨史相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容，并且有效幫助教育工作者切合現(xiàn)實(shí)來(lái)創(chuàng)新教育模式與內(nèi)容，將黨史文化準(zhǔn)確的傳遞給大學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值理念。

2.2 結(jié)合傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)良品質(zhì)。傳統(tǒng)文化與黨史教育關(guān)系密切，教育工作者要將學(xué)生傳統(tǒng)文化與黨史教育相融合，借助傳統(tǒng)文化來(lái)加深學(xué)生對(duì)黨史的理解，有效吸引他們對(duì)黨史教育的興趣。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含諸多民族精神，黨史教育要從科學(xué)視角來(lái)汲取其中精華部分，并將其賦予到黨史教育中。要將傳統(tǒng)文化傳承與黨史文化教育融入到學(xué)生大學(xué)日常實(shí)踐活動(dòng)中，在黨史文化教育課程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承與弘揚(yáng)，將傳統(tǒng)文化注入到黨史文化類校園活動(dòng)中，組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高傳統(tǒng)文化思想在其內(nèi)心的地位，這樣就能夠借助傳統(tǒng)文化來(lái)塑造大學(xué)生優(yōu)良品格，為黨史教育與傳統(tǒng)文化宣傳奠定思想基礎(chǔ)，使得優(yōu)秀民族精神融入到每個(gè)學(xué)生行為觀念與價(jià)值品質(zhì)中。此外，要在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日與中共黨史紀(jì)念日舉辦具有實(shí)踐意義的活動(dòng)，既能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)先輩的優(yōu)良品質(zhì)，更能提高他們學(xué)習(xí)黨史的積極性。

2.3 滲透形勢(shì)教育，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。隨著世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)不斷發(fā)展與變化，世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變。形勢(shì)政策教育是黨史教育中的重要組成部分，教育工作者要將其融到到黨史教育中，讓大學(xué)生參考當(dāng)前形勢(shì)來(lái)增進(jìn)對(duì)黨史的理解，促使他們形成獨(dú)立分析與面對(duì)問題能力。同時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)對(duì)黨史文化教育進(jìn)行科學(xué)化的改進(jìn)與完善，促使黨史文化科學(xué)的發(fā)展。在具體實(shí)踐教育中，要通過(guò)講解中國(guó)現(xiàn)代史來(lái)實(shí)現(xiàn)形勢(shì)政策在黨史文化中的滲透，如帶領(lǐng)學(xué)生從歷史角度來(lái)分析中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政權(quán)利與人民、歷史的關(guān)系，讓他們認(rèn)識(shí)到人民與時(shí)代賦予中國(guó)共產(chǎn)黨的責(zé)任，讓大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任。同時(shí)重點(diǎn)講解中國(guó)共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨，讓他們正確認(rèn)識(shí)到兩個(gè)百年計(jì)劃和中國(guó)夢(mèng)對(duì)人民美好未來(lái)的重要性。中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力也有權(quán)利成為領(lǐng)導(dǎo)者，通過(guò)介紹改革開放帶來(lái)的變化讓學(xué)生們認(rèn)可黨的方針政策，培育其歷史責(zé)任感與使命感。

3.結(jié)語(yǔ)

基于以上闡述可得，黨史教育對(duì)大學(xué)生正確思想價(jià)值觀念形成具有重要意義。高校要重視黨史教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與新媒體力量融入黨史教育中，增強(qiáng)黨史教育的活力，提升學(xué)生實(shí)踐能力。最后要結(jié)合形式政策教育來(lái)開展黨史教育，通過(guò)介紹時(shí)事來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知，保證黨史教育的實(shí)效性。