泛議小學數(shù)學的課堂教學

?劉德娥

小學數(shù)學的課堂屬于大部分小學生學習數(shù)學的直接方式，也是學生應(yīng)用數(shù)學知識的高效場所，教師應(yīng)該注意幫助學生在小學數(shù)學的教學課堂上建立系統(tǒng)的數(shù)學學習思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，讓學生在數(shù)學課堂上放開局限，使學生的學習得到貫徹，讓學生理解數(shù)學知識。通過多元化的教學方式，幫助學生在實際的教學環(huán)境下放松學習心情，定點強化學習意識，提高學習興趣，讓學生的綜合數(shù)學學習素質(zhì)得到提升。通過靈活化的課堂數(shù)學教學的學習，讓師生之間的關(guān)系融洽，強化課堂教學的學習氣氛，使學生的小學數(shù)學課堂教學更契合課堂教育改革的理念和要求。

一、對師生關(guān)系的教學思考

學生和教師的關(guān)系不應(yīng)該作為課堂教學中的阻礙，想反的，師生關(guān)系要作為課堂教學的一個踏板，將小學數(shù)學教學推向更高的一個層次。與傳統(tǒng)教學模式不同，教師要一改傳統(tǒng)的絕對地位，讓一言堂的教學在新課改的課堂中徹底改變。教師在新課改的要求中需要領(lǐng)會到作為引導者的角色要求，給學生開放一個適當?shù)目臻g，讓學生能夠自由地發(fā)揮。通過師生之間交流的側(cè)重，就能夠幫助課堂氣氛活躍起來，使學生的學習情況更佳，還能幫助建立學生對數(shù)學的學習興趣，多種角度、多種方向地讓小學數(shù)學課堂的教學情況變得簡單高效化。

例如，在教導學生小學數(shù)學的單位換算知識點的時候，要注意讓學生能夠有效地理解數(shù)學換算的概念，與以往的十位進一數(shù)換算不同，學生要理解類似厘米到米的單位，就需要細分分米、厘米、米這一類的問題，教師可以讓學生帶一把直尺，讓學生學習數(shù)學單位換算的時候想一想，看一看，分組討論直尺上的單位數(shù)值，由此可以讓學生自由地理解，不拘泥于教師的硬性教學，由此避免僵化的數(shù)學學習思維，除此以外，教師可以讓學生適度地提出自己的理解，并且通過鼓勵的講解方式來給學生緩解課堂的緊張氛圍，拉近師生距離。開放式的教學讓教師的課堂教學有很大的可行余地，教師的各種小學數(shù)學課堂教學都需要考慮到師生關(guān)系對課堂教學效率的催化作用，力求以正向的反饋作用來幫助學生在小學數(shù)學課堂教學中，得到更好的教學效率。

二、多媒體的教學作用

小學生正處于一個好奇的年紀，這時的學生對單純的學習講解并不能太好地集中注意力，同樣的，教師的講解雖然也對學生的學習興趣有一定的影響作用，更多的卻還是要從課堂教學的本身來找原因。多媒體教學就很有效地參考了教材內(nèi)容，從實際的教學情況入手，為學生構(gòu)建一個立體形象的數(shù)學知識要點。作為已經(jīng)比較普及的數(shù)學教學手段，多媒體教學的作用在教學中是能夠直觀感受到的，簡化教師的重點切入點，讓學生對數(shù)學知識有一個可觀的了解。

比如在幾何認識的課堂教學中，教師可以使用多媒體設(shè)備來設(shè)置具有所有小學數(shù)學幾何圖形的特點，幫助學生在豐富的教學資源幫助下，深入理解幾何圖形的知識點。例如圓形，多媒體設(shè)備可以在投影儀上投影各種生活中見過的圓形、圖樣來結(jié)合，以熟悉的數(shù)學幾何為例子，讓學生具體理解圓形的特點，還有其在生活中的運用，讓學生具體了解數(shù)學基礎(chǔ)知識在生活中的應(yīng)用，認識到數(shù)學知識在生活中的作用。通過多媒體的投影事例，讓學生對小學數(shù)學課堂的學習產(chǎn)生學習的興趣。另外，多媒體還可以讓教師免去課堂中對散化數(shù)學知識點的統(tǒng)合過程，通過多媒體直接將知識重點投影到一個頁面上，讓學生可以直觀地找到各個知識中的聯(lián)系，像矩形的定義和面積計算公式，圓形和半徑大小的關(guān)系。多媒體的教學，在小學數(shù)學中的作用是可觀的，也是有效的，教師應(yīng)該利用多媒體的高效性來提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

三、課堂中數(shù)學習題的練習

數(shù)學的學習是理論性的知識點居多，由此也可以知道，小學數(shù)學作為數(shù)學學習基礎(chǔ)中的一環(huán)，其大量的基礎(chǔ)知識就是與理論相關(guān)聯(lián)的。教師也應(yīng)該清楚地認識到這一點，從理論的角度出發(fā)，引導學生鞏固數(shù)學基礎(chǔ)，加深理論聯(lián)系。要針對理論進行數(shù)學教學，實際的例子不是很好找到，換一個角度來說，就是針對學生學習的數(shù)學知識，鞏固理論認識，就需要練習相關(guān)的題目。

以數(shù)學的加減乘除四級運算法則為例，開始時，學生接觸的計算方式就是從左往右依次計算，而乘除法則是要優(yōu)先于加減來進行運算的。要讓學生熟悉四級運算法則，就需要針對相關(guān)性的理論知識提出數(shù)學習題讓學生解決。通過大量且具有針對性的數(shù)學習題練習，可以讓學生快速地理清數(shù)學理論知識體系，從而對基礎(chǔ)的數(shù)學知識起到一個鞏固的作用。在小學的教學過程中，數(shù)學習題對幫助學生熟悉數(shù)學理論和知識點有著巨大的作用，當然，也不能盲目的練習數(shù)學習題，要有針對性、有層次性的練習數(shù)學知識，教師也應(yīng)該趁著課堂練習的機會，為基礎(chǔ)知識還不清楚的學生進行進一步的講解。

四、結(jié)語

小學數(shù)學在課堂上的教學效率關(guān)鍵點很多，無法一一列解，總的來說，就是堅持以學生為本，培養(yǎng)學生的全面數(shù)學能力，發(fā)展學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，這也是新課改所要求的。