初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

民樂(lè)縣第四中學(xué)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，教師如何教，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，已成為所有英語(yǔ)教學(xué)工作者都關(guān)心的問(wèn)題。而英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性也越來(lái)越突出，為了取得良好的教學(xué)效果，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重改革教學(xué)方法，且要明確閱讀教學(xué)的重要意義，以此提高教學(xué)有效性。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中主要問(wèn)題的分析

1.教學(xué)理念恪守成規(guī)，沒有創(chuàng)新。眾所周知，大多數(shù)英語(yǔ)教師所采取的教學(xué)方式是背誦、記憶，長(zhǎng)此以往會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在閱讀教學(xué)方法上，英語(yǔ)教師沒有根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，未針對(duì)性地制定完善的閱讀教學(xué)方式，這樣也會(huì)對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

2.學(xué)生英語(yǔ)閱讀的方法不正確。對(duì)于學(xué)生而言，一直處在學(xué)習(xí)的道路上，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，其單詞儲(chǔ)量是比較少的，在閱讀理解的時(shí)候比較困難。根據(jù)了解，有部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人的習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中采取快速閱讀的方式，這種方式雖然可以縮短時(shí)間，但是卻對(duì)細(xì)節(jié)理解不夠徹底，只能從表面上進(jìn)行分析，尤其在遇到生詞的時(shí)候則會(huì)失去判斷方向。

3.英語(yǔ)閱讀太過(guò)注重語(yǔ)言文本。部分英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀理解講解過(guò)程中，僅僅是從文意以及語(yǔ)意進(jìn)行分析，且對(duì)結(jié)論加以重視，這種教學(xué)方式雖然簡(jiǎn)單，但是卻脫離了文化背景。此外，從傳統(tǒng)教學(xué)模式分析，其閱讀教學(xué)中過(guò)分重視英語(yǔ)單詞教學(xué)與語(yǔ)法教學(xué)，極易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)閱讀誤區(qū)之中，久而久之則會(huì)對(duì)學(xué)生拓展知識(shí)產(chǎn)生不利影響，也會(huì)影響學(xué)生的思維能力。

二、重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)

閱讀能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)之一，英語(yǔ)閱讀能力對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，要想學(xué)好英語(yǔ)，就要先做好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中，為從根本上提高學(xué)生的閱讀理解能力，需要做好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。其中英語(yǔ)教師可以為學(xué)生留出空閑時(shí)間，指定學(xué)生閱讀某一材料，然后對(duì)材料中的難句以及難詞進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生掌握基本技巧與規(guī)律的時(shí)候，則可以針對(duì)性地為學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，并做好抽查工作，讓學(xué)生將課下自己閱讀的內(nèi)容分享給大家。同時(shí)，英語(yǔ)教師需要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，在潛移默化中提高學(xué)生的興趣與愛好。

2.傳授閱讀方法技巧，提高學(xué)生閱讀效率。

（1）注重大聲朗讀。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的時(shí)候，要求學(xué)生大聲朗讀，從而感受其中的語(yǔ)言環(huán)境。在背誦的時(shí)候，要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文中比較優(yōu)美的語(yǔ)言材料進(jìn)行反復(fù)朗誦，用語(yǔ)言來(lái)還原作品的藝術(shù)形象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而獲得更好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（2）精讀和泛讀結(jié)合。學(xué)生通過(guò)精讀可以達(dá)到對(duì)語(yǔ)法、詞匯的有效訓(xùn)練，還可以進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀面。泛讀則可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言以及文化素質(zhì)，使其增強(qiáng)英語(yǔ)素養(yǎng)。

（3）實(shí)行“整體閱讀”。在閱讀的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生集體閱讀文章，也可采用分段閱讀，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后在閱讀一部分內(nèi)容之后預(yù)測(cè)文章的大體含義。略讀之后則要從整體出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章細(xì)節(jié)的有效挖掘，要盡可能從問(wèn)題入手，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容加以分析與推理、總結(jié)，這樣才能有效把握文章的精髓。

三、初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)的策略

1.創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。學(xué)校要利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄等陣地設(shè)置英語(yǔ)角，指示牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)等，采用中英文對(duì)照的方式，如校園標(biāo)語(yǔ)：Develop create and improve together with the time（與時(shí)俱進(jìn) 開拓創(chuàng)新）；Bulletin board（宣傳欄）；要求學(xué)生輪流辦中英文對(duì)照黑板報(bào)，學(xué)生可以充分地施展自己的才能和智慧。

2.選擇內(nèi)容豐富的閱讀材料。教師選取的閱讀材料要和學(xué)生的實(shí)際生活狀況和認(rèn)知能力相吻合，在題材、體裁、難度等方面適合初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。英語(yǔ)教師需要針對(duì)性地將課外資源引入其中，然后嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡可能選擇難度適中的閱讀材料，以此豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

總而言之，在閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要多角度分析，要遵循以人為本的基本原則，針對(duì)性地構(gòu)建閱讀教學(xué)方案與模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與變革，提高學(xué)生的閱讀理解能力。