初中語文閱讀教學(xué)有效性的提高策略

甘谷縣西坪初級中學(xué)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量提升具有重要意義，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，雖然大多數(shù)教師都有了重視閱讀教學(xué)的意識，但很多教師并沒有探索出提高閱讀教學(xué)有效性的教學(xué)方式，影響語文閱讀教學(xué)的效果。因此，在初中語文的閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)對教學(xué)措施的分析和研究是提高閱讀教學(xué)有效性的重要方式，也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果、語文素養(yǎng)的根本。本文將對初中語文閱讀教學(xué)的有效措施進(jìn)行簡單分析。

一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

雖然新課改已經(jīng)得到了一定應(yīng)用，但在實(shí)際教學(xué)中，依然會呈現(xiàn)出一定的應(yīng)試特征。例如，過分關(guān)注對閱讀內(nèi)容的分析，導(dǎo)致閱讀教學(xué)沒有重點(diǎn)，學(xué)生在閱讀教學(xué)中的知識獲取可能更加廣泛，但卻并不精，不重要的知識點(diǎn)還會對學(xué)生的閱讀能力造成影響，反而不利于閱讀技巧、情感分析、語言運(yùn)用等重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)在教育中的不斷運(yùn)用，很多教師在閱讀教學(xué)中存在著過度利用多媒體等設(shè)備教學(xué)，雖然多媒體設(shè)備能夠在一定程度上促進(jìn)閱讀教學(xué)效果的提升。但是，閱讀教學(xué)作為重視語言表達(dá)和情感表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，多媒體的過度運(yùn)用會限制很多意境的傳達(dá)，視覺感受會取代語言文字的情感表達(dá)。這就在一定程度上限制了學(xué)生語言表達(dá)與文字情感感受的效果，既不利于學(xué)生閱讀能力的提升，也不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的措施

1.加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的重視。預(yù)習(xí)是提高教學(xué)有效性的重要方式，在初中語文的閱讀教學(xué)中也同樣適用，在閱讀教學(xué)開始之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，能夠確保學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握閱讀技巧，提高教學(xué)效率與效果。為了提高預(yù)習(xí)效果，教師應(yīng)重視對學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容確定預(yù)習(xí)內(nèi)容，保障預(yù)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性，同時對預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理安排，確保其具有合理性。通過有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生在正式教學(xué)中能夠做到游刃有余，為閱讀教學(xué)的有效性提供保障。例如，在學(xué)習(xí)《昆明的雨》時，教師可以根據(jù)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容布置相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)。例如，預(yù)留“文中作者通過描寫昆明的什么來表現(xiàn)昆明的雨？這樣寫有什么作用？”等問題，讓學(xué)生在閱讀的同時啟發(fā)思維，提高閱讀教學(xué)的有效性。

2.立足教材，分析文章細(xì)節(jié)。初中教材中的課文都是經(jīng)過精選提煉的著名文章選段，不僅具有極大的教育價值，也同樣蘊(yùn)含著很多有利于提高閱讀教學(xué)有效性的細(xì)節(jié)。因此，在初中語文教學(xué)中，要保障閱讀教學(xué)的有效性，應(yīng)立足于教材，分析課文中的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，文章的很多細(xì)節(jié)都潛藏著很多重要的閱讀信息，加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的捕捉能夠更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容。在實(shí)際閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對課文細(xì)節(jié)的提煉和教學(xué)，從細(xì)節(jié)捕捉入手，促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性的提升。以《昆明的雨》教學(xué)為例，教師在講解文章之前，可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并要求學(xué)生通過閱讀找出文章對昆明的菌子、賣楊梅的苗族女孩等方面細(xì)節(jié)的描寫內(nèi)容，同時分析這些細(xì)節(jié)描寫在體現(xiàn)文章主題方面的作用。以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合文章主題能夠更準(zhǔn)確地分析出作者想要表達(dá)的主旨思想，提高學(xué)生閱讀有效性。

3.根據(jù)教材課文內(nèi)容拓展課外閱讀。在閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)目的之一在于幫助學(xué)生掌握更豐富的寫作方式、表達(dá)技巧等等，為提高學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)效果提供幫助。因此，要提高閱讀教學(xué)的有效性就需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接?？梢愿鶕?jù)課文的寫作方式和表達(dá)技巧等對課外閱讀的文章進(jìn)行篩選，一方面提高學(xué)生的閱讀量，另一方面也通過課外閱讀的方式鞏固學(xué)生在閱讀教學(xué)中所學(xué)到的多種閱讀技巧，并最終完成對所學(xué)知識的內(nèi)化。這樣不僅有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀效果的提升，同時對學(xué)生寫作能力、語文素養(yǎng)的綜合提升也大有裨益。此外，還可以以閱讀教學(xué)中課文所描述的景色、人物等多種元素為基礎(chǔ)，對課外拓展閱讀的文章進(jìn)行針對性篩選，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀效果的提升。

有效的閱讀對學(xué)生的影響不僅在于語文學(xué)習(xí)水平的提升，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多種措施保障閱讀教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，合理布置預(yù)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，還要加強(qiáng)對學(xué)生細(xì)節(jié)捕捉能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對文章的理解能力。此外，要結(jié)合課文閱讀的內(nèi)容、表現(xiàn)手法等元素進(jìn)行課外拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)對閱讀技巧的鞏固，有效保障閱讀教學(xué)的有效性。