如何做好班級(jí)管理工作

隴南市武都區(qū)漢林九年制學(xué)校

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，要講究方法。社會(huì)在不斷發(fā)展，教育形勢(shì)在不斷變化，學(xué)生也隨著對(duì)學(xué)校壞境的熟悉和對(duì)老師的了解而不斷地發(fā)展變化。因而，班主任要管理好班級(jí)，必須根據(jù)教育形勢(shì)變化不斷更新觀念，更新工作思路，針對(duì)不同的環(huán)境、不同的教育形勢(shì)、不同的學(xué)生采用不同的工作方法，才能得心應(yīng)手。

一、全面了解學(xué)生，確定班級(jí)目標(biāo)，建立健全的班級(jí)管理體系

首先要建立學(xué)生檔案管理。要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及家庭生活狀況，結(jié)合日常的觀察分析，建立學(xué)生檔案。學(xué)生檔案中一部分資料是需要書(shū)面保留的，如學(xué)生的家庭地址、聯(lián)系方式、家庭情況以及作業(yè)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等；另一部分內(nèi)容是變化的，存在班主任的腦海里，如學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)、成長(zhǎng)軌跡、課內(nèi)外表現(xiàn)等。這兩部分檔案的建立，便于班主任掌握學(xué)生的全面情況。

其次是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)期伊始，要結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們制訂短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)要易實(shí)現(xiàn)，如對(duì)照行為規(guī)范，改掉某些缺點(diǎn)，每天完成部分詞語(yǔ)或單詞記憶等。長(zhǎng)期目標(biāo)加難度，如通過(guò)一段時(shí)間的努力，使某一學(xué)科成績(jī)達(dá)到理想目標(biāo)等。

最后是班委會(huì)的自主管理。班干部要學(xué)生自己選出。班主任要對(duì)他們有針對(duì)性地進(jìn)行“崗位”培訓(xùn)，教給他們管理的方法。重大事務(wù)都要讓班干部先商議討論，形成統(tǒng)一決議，再付諸實(shí)踐。每周班會(huì)課時(shí)，由相應(yīng)的班干部對(duì)管轄職責(zé)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀事跡提出表?yè)P(yáng)，對(duì)不良事件提出批評(píng)和建議，讓每位學(xué)生都變成家的主人。

二、做到有章可循，寬嚴(yán)相濟(jì)，在活動(dòng)中凝聚力量，在關(guān)愛(ài)中促進(jìn)成長(zhǎng)

“不以規(guī)矩，不成方圓?！北匾囊?guī)章制度是班級(jí)管理的“筋骨”，是班級(jí)的最高“法規(guī)”。班級(jí)規(guī)章制度要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，可以讓學(xué)生參與制訂。它是每一個(gè)班級(jí)成員的行動(dòng)綱領(lǐng)，所以一切管理要遵循班級(jí)班規(guī)，通過(guò)班級(jí)班規(guī)來(lái)要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格的教育管理。

培養(yǎng)集體榮譽(yù)感是班級(jí)集體的精神動(dòng)力，作為班主任，在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中突出并強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生從熱愛(ài)班級(jí)開(kāi)始，培養(yǎng)“班榮我榮，班恥我恥”的責(zé)任感，當(dāng)這種集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)烈的時(shí)候，學(xué)生的自我管理、自我成長(zhǎng)也就水到渠成了。

班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育的重要機(jī)會(huì)。班主任要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排好每一次活動(dòng)主題，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)，小品表演等，利用豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到班級(jí)的溫暖，體驗(yàn)到班級(jí)的力量，接受老師的教育，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成向善、向上、向好的良好班風(fēng)。

耐心引導(dǎo)，讓愛(ài)去影響學(xué)生。實(shí)踐證明，采用鼓勵(lì)的教育方法比批評(píng)、訓(xùn)斥、責(zé)罰等教育方法效果要好。因此，班主任要耐心引導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)意識(shí)。

三、正確對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心

學(xué)生犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的不良態(tài)度和老師處理問(wèn)題的不當(dāng)方法。其實(shí)，問(wèn)題學(xué)生也是可教、可轉(zhuǎn)變的。班主任絕對(duì)不能對(duì)問(wèn)題學(xué)生過(guò)于嚴(yán)苛，也不能不問(wèn)不管，必須針對(duì)具體問(wèn)題，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，要本著理解、寬容、善待的心理去幫助他們進(jìn)步。

賞識(shí)教育是班級(jí)管理的靈丹妙藥，是培養(yǎng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)勁動(dòng)力。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育，其特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)、認(rèn)可，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒并積極主動(dòng)追求進(jìn)步。

四、加強(qiáng)修養(yǎng)，以身作則

班主任是主要的班級(jí)管理者，對(duì)班級(jí)管理工作起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以身作則，用良好的言行來(lái)影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會(huì)取得班級(jí)管理的良好效果。

時(shí)代在變，學(xué)生在變，但是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)是明確的。班級(jí)管理頭緒繁多，方法不一而足，只要我們帶著真心、愛(ài)心、細(xì)心、信心、精心投入工作，就一定能做好班級(jí)管理工作。