加強家校合作 助力留守學(xué)生健康成長

甘谷縣十里鋪初級中學(xué)

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展逐漸成為國家發(fā)展趨勢，大量農(nóng)村務(wù)工人員涌入城市，子女留守在農(nóng)村與老人共同生活。這些學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于缺乏父母的日常教育和監(jiān)管，難以形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。加之，目前農(nóng)村教育質(zhì)量普遍良莠不齊，家校間又無法實現(xiàn)有效地合作與溝通，容易造成學(xué)生成績低下，產(chǎn)生厭學(xué)、叛逆心理，對學(xué)生的健康發(fā)展、茁壯成長產(chǎn)生不良影響。初中階段是學(xué)生身心健康全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，要實現(xiàn)農(nóng)村初中留守學(xué)生的家校合作教育，就必須要實現(xiàn)家庭和學(xué)校兩大教育環(huán)境的密切合作，提高教師的綜合素質(zhì)與能力，加強學(xué)校與家長的溝通交流。充分利用信息技術(shù)等手段，促使家長參與管理，與孩子積極交流。筆者以農(nóng)村初中留守學(xué)生為研究對象，通過自己的教學(xué)實踐，探討實現(xiàn)這一階段學(xué)生家校合作教育的有效途徑。

一、提高農(nóng)村教師綜合能力，推動家校合作

農(nóng)村初中教育的整體情況不樂觀與教師個人的能力水平有很大關(guān)系。教師作為家校合作教育的主要推動者和執(zhí)行者，除了要有責任心、愛心、耐心等專業(yè)情操之外，還需要不斷提高自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能，注重自己研究能力的提高，能夠在教育活動開展的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。教師角色要從嚴格的管理者向靈活的組織者轉(zhuǎn)變，注重研究探索，積極思考，開發(fā)適合、有效、形式多樣的家校合作新途徑。一是要多讀書，讀好書，在廣泛的閱讀中豐富知識、拓寬視野。二是要積極參加相關(guān)進修和培訓(xùn)，了解最前沿的教育理念，提高教育教學(xué)能力。三是要參與學(xué)校教育研究和評價，注重反思，在與其他教師交流、討論的過程中，積累經(jīng)驗，從而更好地開發(fā)家校合作教育的新途徑。

二、及時溝通交流，指導(dǎo)家長科學(xué)教育學(xué)生

家校合作教育，家長是教師的合作伙伴。對初中留守兒童而言，家長的角色往往由學(xué)生的爺爺、奶奶等人充當，其教育理念與教育能力與目前的教育要求不相適應(yīng)。因此，教師一方面要積極與這些家長溝通，對于家長不正確的教育方式、方法，要勇于表達自己的觀點、看法，耐心和家長溝通，采取妥善方法予以糾正。另一方面，教師也要定期與學(xué)生的父母交流，溝通孩子的發(fā)展情況，給家長傳播一些科學(xué)的教育理念及知識，讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的同時，逐漸意識到加強與孩子溝通交流，增加孩子幸福感的必要性和重要性。在班級管理中，教師建立班級家長委員會，委員會成員詳細分工，具體負責事務(wù)。比如，財務(wù)組負責班級的班費等財務(wù)管理；宣傳組負責班級的宣傳工作等。這樣，既可以減輕教師的工作負擔，把精力更多地投入到學(xué)生的發(fā)展過程中，又可以調(diào)動家長的積極性，促進教師和家長間、家長和家長間的交流。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬家校合作的渠道

拓寬家校合作的途徑，要多種形式促進家長和教師溝通交流。除了利用家長會等傳統(tǒng)的家校合作形式之外，還可以利用新媒體平臺，比如，建立微信、QQ、釘釘平臺，由各班教師或者班級委員會的家長管理。在這個平臺中，教師可將一些學(xué)生活動的視頻、照片以及定期對學(xué)生的總結(jié)評價放到上面，讓家長更全面地了解學(xué)生的在校狀況，使家長能夠及時關(guān)注、關(guān)心自己的孩子，提出一些孩子教育方面的問題，也可以為班級活動獻言獻策，積極參與到家校合作教育的互動過程中。此外，學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點滴，見證學(xué)生的成長和進步。

四、家長深入?yún)⑴c，密切配合教師

教育不是學(xué)校和教師單方面的責任和事情，家長的教育理念、方式、方法都影響著學(xué)生的身心成長，作為學(xué)生監(jiān)護人的家長在學(xué)生教育過程中的作用是不可忽視的。因此，家長要清楚地認識到目前教學(xué)中一個教師面對多個學(xué)生的現(xiàn)狀，也要理解教師的能力和精力是有限的，難以擔負起教育以外各個環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。在家校合作教育中，家長要配合教師的工作，積極參與教師組織的活動，如果是重大的親子活動，教師應(yīng)該提前向孩子父母發(fā)出邀請，父母應(yīng)該盡力騰出時間踴躍參加；家長還應(yīng)關(guān)注、關(guān)心孩子的心理健康，定期回到孩子身邊，與孩子溝通探討生活中的趣事和難事，解決孩子的后顧之憂，增加孩子的幸福感。在精神方面，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭成員關(guān)系，追求高尚的精神情趣，注重在生活中教育，寓教育于生活之中。再者，對于孩子的管理，家長要建立規(guī)則，明確向初中這個階段的孩子提出什么可以做，什么不可以做等內(nèi)容，即使在家長外出打工時，這些規(guī)則也要在家庭中一以貫之。

初中階段正是學(xué)生青春期發(fā)展的黃金時期，對于他們身心發(fā)揮著巨大的作用。因此，實現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的教育，就必須要實現(xiàn)家庭和學(xué)校兩大教育環(huán)境的密切合作，充分利用新媒體等手段，讓家長參與管理，建立相關(guān)規(guī)定，在相互尊重的基礎(chǔ)上與孩子交流，讓孩子積極健康地成長。