送教送研走教走心 教育扶貧花開滿徑
——徽縣多措并舉破解教師結(jié)構(gòu)性短缺難題推進(jìn)教育公平紀(jì)實(shí)

○通訊員

6月2日下午，火辣辣的太陽曬得田里的莊稼都有些打蔫，徽縣榆樹鄉(xiāng)茍店教學(xué)點(diǎn)的院子里，僅有的3個(gè)孩子卻頂著炎炎烈日一邊扒著校門縫往外看，一邊嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。在他們身后不遠(yuǎn)處，56歲的王志強(qiáng)老師滿眼“溺愛”地看著孩子們。當(dāng)天是走教教師給孩子們上音樂課的日子，每周的星期二下午，榆樹鄉(xiāng)中心小學(xué)的音樂教師都會來到茍店教學(xué)點(diǎn)給孩子們上一節(jié)音樂課，每周二的下午也成了這個(gè)教學(xué)點(diǎn)師生四人翹首以盼的節(jié)日。

發(fā)展困境中帶來新的希望

徽縣榆樹鄉(xiāng)地處徽縣北部山區(qū)，境內(nèi)群山環(huán)繞，山大溝深。近年來，隨著外出務(wù)工大軍遷移，越來越多的孩子們隨進(jìn)城務(wù)工的父母轉(zhuǎn)入了城里的學(xué)校，但還有一些在山里留守的孩子們選擇了在當(dāng)?shù)氐拇逍』蚪虒W(xué)點(diǎn)上學(xué)。茍店教學(xué)點(diǎn)全校只有1名教師和3名學(xué)生，王志強(qiáng)老師20年前來到這所學(xué)校后選擇了堅(jiān)守?！吧岵坏眠@幾個(gè)娃娃，把這三個(gè)娃送到初中，我也就光榮退休了”。說到這里，這位從18歲踏上講臺，扎根山區(qū)教育近40年的老教師眼角竟泛起了淚光。

“全校3個(gè)學(xué)生，就我一個(gè)老師，什么都教，辛苦倒是不辛苦，就害怕把娃娃們耽擱了，別的還能行，音樂、英語教不了?，F(xiàn)在好了，每周都有專業(yè)課老師定期來我們這送教，教英語、教音樂、教美術(shù)，娃娃們高興，我也高興！”說起送教的好處，王老師臉上立刻綻開了笑容。

送教走教走出新的精彩

在徽縣山區(qū)，還有不少像茍店教學(xué)點(diǎn)這樣的“麻雀學(xué)?！?，全縣百人以下的小規(guī)模學(xué)校有近百所，這些學(xué)校大多缺少專業(yè)課教師。為了充分利用現(xiàn)有教育資源，在專業(yè)課教師短缺且無法配足配齊的情況下，徽縣采取“走教送教”的方法破解鄉(xiāng)村學(xué)校教師短缺困境。據(jù)了解，僅6月上旬，全縣就從各中心小學(xué)、初中選派108名教師到農(nóng)村學(xué)校開展走教送教活動(dòng)，送教內(nèi)容主要是英語、體育、音樂、美術(shù)等專業(yè)課程。同時(shí)，縣教育局對全縣的專業(yè)課教師進(jìn)行了摸底梳理，組織學(xué)區(qū)之間和學(xué)區(qū)內(nèi)部開展走教送教，惠及75所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)。教師們動(dòng)了起來，“麻雀學(xué)?！钡暮⒆觽儤妨似饋?，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校又煥發(fā)出了蓬勃生機(jī)。

“特崗教師招聘落實(shí)到具體的鄉(xiāng)村學(xué)校，城區(qū)一個(gè)都不留；城區(qū)選派骨干教師到農(nóng)村支教，每年都在開展；發(fā)揮名師工作室作用，各級名師不定期送培下鄉(xiāng)；發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育優(yōu)勢，架設(shè)空中課堂，開設(shè)城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)同步互動(dòng)課堂；各類評優(yōu)選先鄉(xiāng)村教師占比必須超過60%；鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼對農(nóng)村教師雙重落實(shí)……”說起徽縣這些年為破解鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺困境所做的工作，徽縣教育局局長郝世俊如數(shù)家珍。

片區(qū)教研交流注入源頭活水

6月5日，徽縣江洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的多功能廳里，來自江洛、麻沿、泥陽、游龍四個(gè)學(xué)區(qū)的80多位教師正在徽縣教研室主任陳志淵的組織下進(jìn)行交流研討。當(dāng)天上午，4個(gè)學(xué)區(qū)分別選派的4名骨干教師和來自青島市、蘭州市的支教教師分為兩組開展了“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。6位來自不同學(xué)校的教師，同上一節(jié)課，“你方唱罷我登臺”，同一節(jié)課上出了6種不同的精彩。下午的集中評課活動(dòng)上，既有中肯的點(diǎn)評，又有樸實(shí)的贊揚(yáng)，但更多的還是老師們的反思。取人之長補(bǔ)己之短。在交流討論中，很多困惑基層教師很久的問題豁然開朗，交流研討活動(dòng)火爆熱烈，成效顯著。在徽縣，類似的片區(qū)教研交流活動(dòng)每個(gè)月都會在不同的學(xué)區(qū)之間進(jìn)行。“我們的目的，就是想通過片區(qū)教研交流為鄉(xiāng)村教師專業(yè)化成長注入活水，暢通老師們的交流溝通渠道，讓不同學(xué)校的教師能夠汲取眾家之長，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師快速成長?！被湛h教研室主任陳志淵如是說。

互聯(lián)網(wǎng)+教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

6月9日下午，14時(shí)30分，課表顯示，10分鐘后的這節(jié)課是大河店鎮(zhèn)大石窯教學(xué)點(diǎn)四年級的英語課，而遠(yuǎn)在百公里外的徽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，四年級英語教師張亞妮也正在忙碌著，她正在組織四年級九班的同學(xué)進(jìn)入錄播教室。10分鐘后，由張亞妮老師執(zhí)教的《My clothes》將在實(shí)驗(yàn)小學(xué)和大石窯教學(xué)點(diǎn)同步進(jìn)行。上課時(shí)間馬上到了，大石窯教學(xué)點(diǎn)的孫小峰老師熟練地打開電子白板，連線實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！癵ood afternoon boys and girls”大屏幕上的張老師向孩子們問好，“Good afternoon，Miss Zhang”大石窯教學(xué)點(diǎn)的孩子們整齊回應(yīng)。點(diǎn)名、提問、對話……整堂課進(jìn)行的有條不紊，一根網(wǎng)線成了城區(qū)教師和山區(qū)孩子們之間的信息高速路，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源瞬間送到了這所大山深處的教學(xué)點(diǎn)。近年來，徽縣大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育，利用錄播系統(tǒng)，到目前已建成覆蓋全縣16所初中、18所小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)同步課堂，其中縣四中主要對接農(nóng)村薄弱初中，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)對接偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)。從而實(shí)現(xiàn)了城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)同步授課、答疑解惑、教研互動(dòng)等在線交流，破解區(qū)域師資特別是薄弱學(xué)科師資短缺難題，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

幫扶+培訓(xùn)突破發(fā)展瓶頸

徽縣教研室陳主任介紹，為了破解鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺難題，除了支教、走教、送教、開展空中課堂外，徽縣積極組織對口幫扶交流和送培下鄉(xiāng)。2020年，青島膠州市選派6名教師到我縣對口幫扶學(xué)校支教，6名教師全部被安排到一線基層學(xué)校。除了承擔(dān)支教學(xué)校教學(xué)工作外，6名青島名師還需要負(fù)責(zé)受教學(xué)校校本培訓(xùn)、公開課，全縣教育專題講座的任務(wù)。另外徽縣還從縣四中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)小學(xué)和東關(guān)小學(xué)這幾所城區(qū)學(xué)校中選派64名骨干教師分別到21所鄉(xiāng)村學(xué)校開展幫扶支教活動(dòng)。

在“授之以魚”的同時(shí)，徽縣也不忘“授之以漁”?！八徒套呓處淼男б嬗锌赡苁嵌唐诘?，想要鄉(xiāng)村學(xué)校教師得到長足發(fā)展，必須強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，加快鄉(xiāng)村教師專業(yè)化成長步伐”，對于鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的重要性，縣教研室副主任、教育局人事股股長牛武軍深有感觸。在積極組織一線教師參加國培、省培項(xiàng)目的同時(shí)，徽縣通過組織各級名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師送培下鄉(xiāng)，名師工作室進(jìn)基層學(xué)校帶動(dòng)引領(lǐng)，組織支教教師開展專題講座，舉辦鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班等形式，全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作。如火如荼的教師培訓(xùn)不僅點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教師們充滿溫度的教育情懷，也為決勝決戰(zhàn)教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)注入了新的動(dòng)力和希望。

郝世俊表示：徽縣將一如既往地不斷改善鄉(xiāng)村學(xué)校工作和生活條件，提高鄉(xiāng)村教師待遇，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼雙重享受；評優(yōu)選先、職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜，教師評優(yōu)選先和中高級職稱評聘鄉(xiāng)村教師占比均達(dá)到60%；確保鄉(xiāng)村教師下得去，留得住，教的好。留住了鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教育的振興才會有希望，不斷提升鄉(xiāng)村教師整體水平，不斷培本固基，鄉(xiāng)村教育的未來值得期許。