初中生體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

○ 甘谷縣十里鋪初級中學

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

體育核心素養(yǎng)是體育素質中最核心的部分，指學生在體育學習或體育鍛煉中所應具備的，符合終身體育鍛煉和社會發(fā)展要求的特殊品格和關鍵能力，具體內(nèi)容包括運動能力、體育品德、健康行為等。學生的體育核心素養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)在體育學科中的具體化，同時也是學校體育教學活動育人價值的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就是通過學校體育教學活動的開展，讓學生了解并掌握體育與健康方面的理論知識，具備一定的體育與健康知識素養(yǎng)；掌握一定的體育運動技能和方法，具備一定的體育運動素養(yǎng)；培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀念。體育學科核心素養(yǎng)是確定體育學科課程標準、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據(jù)和導向。體育學科核心素養(yǎng)形成以結構化的學科知識與技能體系為重要基礎和載體。

二、初中體育教學現(xiàn)狀

雖然核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已被大眾接受和認可，但在當前傳統(tǒng)的體育教學觀念依然盛行。教學內(nèi)容的設置老套，沒有新意，偏重于理論指導和技術傳授，對意識教育、學習習慣和拓展能力的培養(yǎng)重視不夠；采用的教學方法較為單一、乏味，很少照顧到學生的興趣傾向和個性特征；往往將學生置于非學習主體的地位，忽視了其學習的主動性和創(chuàng)造性；教學主要圍繞教材和評價內(nèi)容進行，很少涉及對德育、美育等核心素養(yǎng)的滲透；忽視了對學生身心健康的關注，缺少對學生體育運動意識的培養(yǎng)。這樣一來，體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)就成了空談。

三、體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.轉變體育教學觀念。首先，要培養(yǎng)學生的學習興趣，有了對體育學習和鍛煉活動的興趣，才能激發(fā)他們參與體育教學的熱情。因此，教師要從學生個體出發(fā)，借助各種手段，加強不同學生對體育的認識，激發(fā)學生的積極性，促使學生形成終身體育的思想。其次，要改變傳統(tǒng)教學中重視智力發(fā)展，輕視體育鍛煉的觀念，積極鼓勵學生參加體育運動。指導學生多學習體育的相關知識，掌握體育鍛煉的必要技能與方法，端正體育鍛煉的態(tài)度和觀念，使學生養(yǎng)成自主鍛煉的好習慣。同時，也讓學生明白體育鍛煉對未來發(fā)展的益處，真正了解到體育鍛煉存在的價值，掌握科學鍛煉的方法和理論，為學生實施終身體育鍛煉計劃奠定基礎。另外，還要重視學生的個性與特長，不僅注重其運動技術目標的達成，還要在教學中培養(yǎng)學生的積極情感和堅強意志。最重要的是樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的觀念，使學生在體育知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀方面得到提升。

2.加強德育滲透。學校教育中要把德育放在教育的首位。初中生正處于青春期，是思想形成卻容易出現(xiàn)波動的時候，在初中體育課堂中進行德育滲透，能幫助他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀樹立行為準則。在體育教學中進行德育滲透的途徑有很多，例如，可讓學生觀看國際性的體育賽事。我國的運動員獲得了第一名，在升起國旗的過程中，可塑造學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。也可以在學校組織的體育比賽中，讓學生互幫互助，學會團結與合作，認識到團結的力量是巨大的。

3.教給學生健康知識。教師還要教給學生健康知識，讓學生了解和掌握科學的健身方法和有利于健康的行為。特別是到了初中階段，學生的學習日益緊張，更需要健康的身體保障學習的順利進行。對學生來講，健康知識包括兩個方面，一是要規(guī)避風險，為健康保駕護航。就是在教學中告訴學生什么是危險的行為，哪些物品有潛在的風險，讓學生采取正確的方式運動，或規(guī)避危險物品，避免受傷。例如，在開展籃球傳接球技術教學活動的過程中，任課教師就可以抓住這一時機向學生介紹籃球運動中手指挫傷的預防知識，讓學生了解如何才能夠避免手指挫傷問題的出現(xiàn)。二是引導學生養(yǎng)成好的生活習慣。初中生年齡還小，生活閱歷少，行為比較隨意，這很不利于身體的健康，教師要加以講解。比如，激烈運動以后不能喝涼水，吃油炸食品等。

4.培養(yǎng)學生的社會適應能力。學校只是學生邁向社會的一個過渡階段，最終學生還是要步入社會，在社會中積極發(fā)展。因此，當前的體育教學應著眼于未來，注重學生個人社會適應能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在，體育教學中，教師要關注學生的身心全面發(fā)展，不僅要加強技術教學，提高學生的身體素質，強身健體，還要注重心理健康的發(fā)展，觀察學生，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學生心理保持一個穩(wěn)定的健康狀態(tài)。