高中英語教學(xué)中素質(zhì)教育的實施策略

○ 皋蘭縣第一中學(xué)

在英語教學(xué)中必須提倡素質(zhì)教育，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并積極主動地學(xué)習(xí)英語，從而真正做到全面發(fā)展。如何加強學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是擺在每一位中學(xué)英語教師面前的一個重要課題。

一、高中英語素質(zhì)教育的目標(biāo)

素質(zhì)教育較之于傳統(tǒng)教育更新了課程的內(nèi)容要求。英語課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育首先必須明確英語素質(zhì)教育的目標(biāo)。素質(zhì)教育本質(zhì)在于提高學(xué)生綜合性素質(zhì)，根據(jù)英語學(xué)科教學(xué)的特殊性，其教育目標(biāo)區(qū)別于其他學(xué)科，大體有三部分：一是需要對學(xué)科基礎(chǔ)性知識及相關(guān)練習(xí)進(jìn)行深層次理解。英語學(xué)科較為重視基礎(chǔ)知識的積累，其在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，需要積累大量拼寫、誦讀、語法、寫作等。例如，在拼寫方面，就要求學(xué)生掌握最初步的拼寫規(guī)則、讀音規(guī)則以及語音音調(diào)，只有掌握了這些基礎(chǔ)性內(nèi)容，才能更好更快地掌握相關(guān)英語能力?；A(chǔ)練習(xí)的教學(xué)重視學(xué)生的年齡特征，以及就學(xué)習(xí)重點進(jìn)行課程設(shè)計，盡量貼合教材。在基礎(chǔ)性知識掌握好以后再進(jìn)行實際運用能力的培養(yǎng)，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。二是學(xué)習(xí)英語不僅能使學(xué)生掌握學(xué)科知識，還能對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、記憶力、觀察力、邏輯性及自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。學(xué)習(xí)語言要與實際生活相結(jié)合，學(xué)生通過日常觀察思考，交流學(xué)習(xí)等實踐運用才能更好地掌握學(xué)科知識。同時學(xué)生應(yīng)積極補充新知識信息，防止英語知識體系老化。三是英語學(xué)習(xí)較為重視培養(yǎng)學(xué)生的情商，包括性格、情感、興趣、意志、動機、習(xí)慣等。英語不僅作為學(xué)生交流的工具，同時，也作為一種感情載體來使用。不同的語種之間存在著較大差異，哪怕同一語種不同的人使用效果也不一樣。這就要求學(xué)生應(yīng)能根據(jù)不同的情景選擇出恰當(dāng)?shù)脑~匯、語句、語氣，表達(dá)出自身情感，并通過良好的交流，充分展示英語的實用性。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方式

英語素質(zhì)教育教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育的主渠道。要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，轉(zhuǎn)為主動探索知識，要做到這點必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動腦、動口、動手上下功夫，讓他們主動參與教學(xué)活動，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，形成以學(xué)生思維為核心、能力為目標(biāo)、育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。這種靈活要求，使英語掌握較好的學(xué)生不會產(chǎn)生滿足感，也能使英語掌握較弱的學(xué)生不至于有畏難情緒，從而真正做到因材施教，全面提升素質(zhì)教育。

三、努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在教學(xué)過程中對學(xué)生的點滴進(jìn)步要給以適時鼓勵，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。自信心是重要的心理素質(zhì)之一，一個失去學(xué)習(xí)自信心的學(xué)生會感到學(xué)習(xí)無方，心灰意冷，出現(xiàn)學(xué)習(xí)無助感。有些學(xué)生就是由于自信心不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。因此，樹立每個學(xué)生的自信心是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，有了自信心，才能具有頑強的學(xué)習(xí)毅力及勇于創(chuàng)新的精神。這要求教師要小心謹(jǐn)慎地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績以及個性發(fā)展等，指導(dǎo)學(xué)生加強自我總結(jié)、自我評價的能力，充分認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，抓住細(xì)微的成功去鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

四、提高學(xué)生的思想人文素養(yǎng)

思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，在課堂教學(xué)中，教師要把傳授知識與思想教育有機結(jié)合，寓思想教育于語言教學(xué)中。新課標(biāo)背景下高中英語教材內(nèi)容豐富，融知識性和思想性為一體，教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，具有較強的時代氣息，能大大開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)學(xué)生對英語國家的了解，宣傳祖國文化，如考古、發(fā)明、航海、教育等，從而加深學(xué)生愛國情懷。

五、不斷提高教師綜合素質(zhì)

教師是素質(zhì)教育的實踐者和實施者，提高教師自身素質(zhì)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力。知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。在新形勢下，作為教師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)，提高教學(xué)科研的質(zhì)量和效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革發(fā)展的必然趨勢，也是實施素質(zhì)教育對教師的迫切要求。教師要創(chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們在德、智、體、美、勞都得到生動活潑、全面地發(fā)展。