多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

文鵬 西南大學(xué)附屬中學(xué)校

在新時(shí)期發(fā)展背景下，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)設(shè)施得到了完善，基本上所有學(xué)校的教室都配備了多媒體設(shè)備。在終身體育學(xué)習(xí)理念不斷深化的基礎(chǔ)上，初中體育教師的信息技術(shù)水平也得到了全面提升，教師在教學(xué)中借助多媒體技術(shù)可以使體育教學(xué)向著便捷化與共享化的方向發(fā)展。作為初中體育教師，其應(yīng)全面探索多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的融入策略，然后在遵循以生為主的背景下依照學(xué)生們的實(shí)際情況開展教學(xué)。

一、初中體育教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

針對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)講，其特點(diǎn)主要為交互性、集成性、數(shù)字化以及實(shí)時(shí)性等，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著較大的區(qū)別。其一，多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用可以使課程內(nèi)容更加直觀且有趣，并且還可以構(gòu)建出一種寓教于樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而確保知識(shí)與能力以及體育精神塑造等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與落實(shí)[1]；其二，即為通過(guò)人機(jī)交互的方式開展體育教學(xué)可以打破以示范講解的限制，不僅可以拓展學(xué)生們的交流空間，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中的積極性與主動(dòng)性；其三，即為有利于建立個(gè)性化的體育教學(xué)環(huán)境，這對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展有著極大的幫助。

二、闡述多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

（一）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用

在初中體育教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵和重要，同時(shí)也是第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。有效的課堂導(dǎo)入教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，還可以使學(xué)生快速進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而確保體育教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)于初中以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入來(lái)講，教師通常都是借助口頭講述的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的課堂導(dǎo)入模式較為單一且枯燥，也缺少吸引力[2]。為進(jìn)一步提升初中體育課堂導(dǎo)入的有效性，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)融入其中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。例如在開展籃球這一體育教學(xué)時(shí)，教師可借助多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生們播放一些NBA中經(jīng)典的籃球比賽，然后在隨之引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩的比賽情況進(jìn)行分析與探討，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)這樣的方式也能夠使學(xué)生在訓(xùn)練中保持熱情和積極性，長(zhǎng)此以往，就可以強(qiáng)化初中體育教學(xué)的時(shí)效性[3]。

（二）在課堂講述環(huán)節(jié)的運(yùn)用

初中體育課堂講解不僅是師生互動(dòng)的主要形式，同時(shí)也是貫徹傳導(dǎo)授業(yè)解惑目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)。針對(duì)于初中體育課堂教學(xué)來(lái)講，諸多教師都習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即為邊示范、邊講解的方式，而學(xué)生只能被動(dòng)地模仿體育教師的動(dòng)作。這種教學(xué)模式不僅會(huì)降低學(xué)生們的主動(dòng)性，還會(huì)直接影響到學(xué)生參與到體育活動(dòng)中的積極性。而科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)就可以改變這一現(xiàn)象，多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的融入可以為教師課堂講解提供技術(shù)支持，同時(shí)還可以確保師生與生生之間實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。所以，初中體育教師應(yīng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，細(xì)致分析體育課程內(nèi)容，然后隨之構(gòu)建直觀且有效的課堂教學(xué)模式。

例如，在初中體育“蹲踞式起跑”教學(xué)中，教師就可以借助微課教學(xué)模式來(lái)分解起跑動(dòng)作要領(lǐng)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生依照口令來(lái)分解動(dòng)作，口令即為各就位、預(yù)備、跑，全面突出教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。另外，初中體育教師還可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看微課內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)微課體育訓(xùn)練的指導(dǎo)效果[4]。在開展“足球腳內(nèi)側(cè)踢”與“停球技術(shù)”等體育知識(shí)講解時(shí)，教師則可以借助多媒體課件來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)式講解，通過(guò)課件來(lái)凸顯問(wèn)題，然后隨之引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，也可以以小組合作的方式來(lái)回答問(wèn)題，讓學(xué)生們可以在自主訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行自我探究。整個(gè)過(guò)程體育教師都需要發(fā)揮出自身巡視與指導(dǎo)作用，全面滿足中學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)需求。

（三）在課堂示范環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

體育學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，針對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)講，教師示范是必不可少的環(huán)節(jié)，主要就是體育教師借助直觀的引導(dǎo)和示范來(lái)確保學(xué)生了解相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。體育示范教學(xué)與以往傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)相比較來(lái)講，前者的教學(xué)優(yōu)勢(shì)更加明顯，有效的示范教學(xué)不僅可以拉近師生距離，還可以確保師生之間進(jìn)行有效的信息溝通[5]。在過(guò)程中教師應(yīng)正確且優(yōu)雅的示范動(dòng)作，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的印象，還可以全面促進(jìn)學(xué)生體育訓(xùn)練效率的提升。針對(duì)于初中體育示范環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)講，教師也可以借助數(shù)字化資源來(lái)為中學(xué)生提供直觀的演示，以此來(lái)強(qiáng)化體育示范指導(dǎo)的效果。

例如，在初中體育“健身拳”動(dòng)作要領(lǐng)示范講述中，教師在課堂教學(xué)開展之前應(yīng)先錄制微視頻，這樣既可以使體育動(dòng)作技巧更加規(guī)范，同時(shí)還可以通過(guò)視頻來(lái)向?qū)W生們展現(xiàn)多個(gè)方向的動(dòng)作，使中學(xué)生們可以對(duì)動(dòng)作有一個(gè)細(xì)致且全面的了解。另外，在開展“4×100米接力跑”體育教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以將示范的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，可以先讓一組學(xué)生開展接力跑訓(xùn)練，然后在其他小組學(xué)生進(jìn)行起跑與接力之前需要講解重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的示范教學(xué)模式更加貼合學(xué)生。并且學(xué)生在接力跑完成之后，其需要反饋出自己在運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后教師再有針對(duì)性地進(jìn)行講解，以此來(lái)使學(xué)生們快速掌握這一體育項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)[6]。

（四）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的運(yùn)用

有效的互動(dòng)交流不僅可以促進(jìn)課堂教學(xué)活力的提升，還可以進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氛圍。針對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)講，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式因教學(xué)技術(shù)手段較為落后，課堂互動(dòng)基本上局限在師生之間，主要就是教師通過(guò)問(wèn)答與指導(dǎo)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，將其融入體育課堂教學(xué)中可以很好地打破各類教學(xué)元素間的隔閡，進(jìn)而為師生之間的互動(dòng)溝通提供便利。

例如，在初中體育“定向跑”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，教學(xué)指導(dǎo)階段教師可以通過(guò)微課來(lái)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)依照學(xué)生實(shí)際情況來(lái)構(gòu)建獨(dú)立性與個(gè)性化的教學(xué)空間，保障中學(xué)生在微課指導(dǎo)下積極主動(dòng)地進(jìn)行自主訓(xùn)練，沖破技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，這樣的教學(xué)模式對(duì)體現(xiàn)學(xué)生主題價(jià)值有著極大的幫助[7]。另外，在排球點(diǎn)球體育技術(shù)動(dòng)作教學(xué)指導(dǎo)中，初中體育教師也可以通過(guò)微課來(lái)組織學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí)，即為將合作學(xué)習(xí)與微課進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诤献髦薪涣鞲嗟慕?jīng)驗(yàn)，然后隨之完成技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)。

（五）在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的運(yùn)用

在初中體育課堂教學(xué)中，教師在課堂總結(jié)階段需科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生借助相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)放松身心，確保學(xué)生們對(duì)機(jī)體可以恢復(fù)平靜。另外，初中體育教師應(yīng)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在這一基礎(chǔ)上布置課后作業(yè)。在多媒體技術(shù)運(yùn)用階段，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富且多元化的課堂總結(jié)形式，針對(duì)于學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)情況來(lái)講，應(yīng)將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與梳理，全面體現(xiàn)出其中的重難點(diǎn)，然后隨之利用多媒體設(shè)備中的幻燈片進(jìn)行呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行精煉化總結(jié)，完成以后上傳到相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n后依照自身實(shí)際需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，在體育課堂教學(xué)即將完成之前的三到五分鐘，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)播放舒緩音樂(lè)和瑜伽視頻，讓學(xué)生們可以放松身心和恢復(fù)身體機(jī)能[8]。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

其一，即為確保多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用。多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，這種方式與其他教學(xué)手段相比較具有一定的優(yōu)勢(shì)，但需要注意的是，多媒體教學(xué)模式并不是萬(wàn)能的，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用。針對(duì)于初中體育課堂教學(xué)來(lái)講，教師需要有效掌握多媒體技術(shù)的運(yùn)用尺度，體育教學(xué)主要是以室外教學(xué)為關(guān)鍵，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中十分重要，在這一背景下，如果在教學(xué)階段過(guò)度運(yùn)用多媒體開展室內(nèi)教學(xué)，則會(huì)違背體育教學(xué)的初衷。因此，應(yīng)確保多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中適量運(yùn)用，保障這一教學(xué)技術(shù)更好的發(fā)揮輔助作用；其二，即為精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中體育教學(xué)中需要科學(xué)制作教學(xué)課件，這樣才可以更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的內(nèi)在作用。初中體育教師在制作多媒體課件的過(guò)程中，應(yīng)以體育教學(xué)而內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況（如學(xué)生興趣、愛(ài)好以及認(rèn)知能力等）為核心，只有這樣才可以吸引中學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率提升這一目的。另外，體育教學(xué)多媒體課件制作切不可過(guò)于追求形式的多樣化，如果過(guò)于繁雜會(huì)帶來(lái)反向作用，即為學(xué)生就會(huì)將更多的注意力放在欣賞課件上，這樣就會(huì)忽視體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合全文，在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)隨之出現(xiàn)，其為人們工作與生活提供了諸多便利。針對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)講，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以促進(jìn)體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在過(guò)程中初中體育教師應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)開展體育各環(huán)節(jié)教學(xué)，使中學(xué)生們可以更好地掌握體育動(dòng)作和動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而提升學(xué)生們的體育技能。