小學(xué)語文課堂有效教學(xué)探析

○ 高臺(tái)縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，為了提高學(xué)生的語文成績，教師除了機(jī)械性地講解課本知識(shí)外，就是讓學(xué)生在題海中苦戰(zhàn)。這種教學(xué)方法不僅對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展毫無益處，而且導(dǎo)致學(xué)生從小形成了嚴(yán)重的依賴性，喪失了基本的自主學(xué)習(xí)能力。新課改下，應(yīng)如何采取有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而真正地為學(xué)生減負(fù)，提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、明確教學(xué)目標(biāo)

所謂教學(xué)目標(biāo)是指在語文課堂教學(xué)前，教師通過認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，總結(jié)、分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，結(jié)合有限的課堂時(shí)間制訂科學(xué)、合理的目標(biāo)。它不僅對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用，更是有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。一方面，明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師有計(jì)劃、有步驟、有目的地進(jìn)行課堂教學(xué)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)形成條理性和連貫性，能有效避免教師教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一棒子，想到哪講到哪而導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容跨度太大，思維跳躍過于突然所帶來的混亂感；另一方面，明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師輕松、高效地進(jìn)行課堂教學(xué)，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天生活潑、好動(dòng)，他們對(duì)于感興趣的事情總是很容易投入，甚至能夠達(dá)到樂此不疲的境界。對(duì)此，我們必須充分地發(fā)揮興趣在學(xué)習(xí)上的促進(jìn)作用，使學(xué)生在興趣的激勵(lì)、驅(qū)動(dòng)下積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中，自覺地去知識(shí)的海洋里探索。因此，作為新時(shí)代的語文教師，要想切實(shí)提高語文課堂教學(xué)的效率，就必須提高自身的教學(xué)水平，豐富自身的語文知識(shí)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)興趣。首先，我們可以在講課前給學(xué)生介紹一下文章的作者，講一講文章的寫作背景，或者用相關(guān)的故事進(jìn)行引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力。其次，我們也可以在閱讀課文前，先給學(xué)生提幾個(gè)關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生帶著問題，在學(xué)習(xí)課文的過程中尋找答案。再次，我們還可以有效利用多媒體生動(dòng)、直觀、有趣的呈現(xiàn)方式來營造課堂氛圍，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，讓老師和學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)更有效。

三、科學(xué)分配課堂教學(xué)時(shí)間

我們知道，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，為了提高語文課堂教學(xué)的效率，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。也就是說，作為新時(shí)代的教師，不能再像過去那樣在課堂上滔滔不絕、面面俱到地講個(gè)不停，應(yīng)該將重點(diǎn)放在合理、科學(xué)地分配課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化上?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生連續(xù)集中精力的時(shí)間大約在20分鐘，因此，老師要充分利用這20分鐘的時(shí)間進(jìn)行課本內(nèi)容的講解，而對(duì)于其余的課堂時(shí)間，就需要采取有效的技巧、科學(xué)的手段吸引學(xué)生的注意力，阻止其思想“開小差”，進(jìn)一步提高課堂效率。如，可以利用課堂提問的手段促使學(xué)生思考，深化學(xué)生的理解。此外，教師還可以開展相應(yīng)的情境教學(xué)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到完善教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目的。

四、巧用有效的教學(xué)方法

要想讓小學(xué)生喜歡上語文課，除了建立融洽的師生關(guān)系外，教師還要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

1.巧用小組討論法教學(xué)。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，小組討論教學(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果等具有顯著的作用。如，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低搭配，分成幾個(gè)小組，進(jìn)行課堂內(nèi)容的探討、學(xué)習(xí)，以達(dá)到集思廣益，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每一位學(xué)生優(yōu)勢的效果。教師作為小組討論的組織者，肩負(fù)著更加重要的使命，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的指導(dǎo)，而且要對(duì)相關(guān)的問題給予分析，對(duì)不足的地方及時(shí)地補(bǔ)充、說明，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生掌握不同的觀點(diǎn)，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行更加全面、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用互動(dòng)法教學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，要想讓一堂語文課具有活躍的氣氛，達(dá)到較高的效率，就要在課堂教學(xué)中與學(xué)生更多地交流、互動(dòng)，并及時(shí)地從每個(gè)學(xué)生的問題中找到共性問題，進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加透徹、全面。如此，不但能讓教師準(zhǔn)確地抓住問題的切入點(diǎn)，充分地掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能讓教師走出演獨(dú)角戲的尷尬，教學(xué)效率也會(huì)提升?？傊茖W(xué)、有效的教學(xué)方法有很多，但是最重要的是，教師要能夠在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用，使課堂教學(xué)達(dá)到我們所追求的效果。