基于體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)策略的實(shí)踐與研究

(福建省廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建廈門 361009)

當(dāng)代社會(huì)，學(xué)校對(duì)于體育教育的看法依舊還是以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，放松學(xué)習(xí)壓力為主，來作為德智體美全方面發(fā)展的方向。現(xiàn)代社會(huì)的觀念改變，體育教師應(yīng)該跟緊教育方針和新課程改革，不論是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)器材的開發(fā)應(yīng)用等，針對(duì)不同方面進(jìn)行培訓(xùn)，在教育教學(xué)的同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注體育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題并進(jìn)行解決與改進(jìn)。體育課堂不僅是身體上的鍛煉，還要對(duì)學(xué)生的生理和心理進(jìn)行深入了解，采用各種體育教學(xué)策略，在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和研究。

1 體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)優(yōu)化的重要價(jià)值

體質(zhì)健康數(shù)據(jù)化直接體現(xiàn)了一個(gè)人是否具有良好的身體素質(zhì)，數(shù)據(jù)化能更直觀地了解小學(xué)生身體素質(zhì)的波動(dòng)。數(shù)據(jù)化是指將學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的身體變化數(shù)據(jù)記錄下來，再通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析對(duì)其做出處理，具有較強(qiáng)的分析意義和預(yù)判能力[1]。當(dāng)學(xué)生健康數(shù)據(jù)出現(xiàn)下滑的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)存在偏差，沒有很好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。資料數(shù)據(jù)化也非常簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò)下載學(xué)生的數(shù)據(jù)信息模板，在上面填寫學(xué)生的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、性別、出生日期等，然后填寫學(xué)生的身體資料，身高、體重、體測(cè)數(shù)據(jù)等。將健康數(shù)據(jù)優(yōu)化，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)，確保學(xué)生身心健康的一種方式。

2 小學(xué)體育教學(xué)的基本狀況

2.1 社會(huì)現(xiàn)狀

大部分人都認(rèn)為體育教學(xué)課堂僅僅是強(qiáng)身健體，為文化課的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的課堂。對(duì)體育不重視、忽視，甚至占用體育課來學(xué)習(xí)文化課，導(dǎo)致許多學(xué)生心理抑郁，充滿了學(xué)習(xí)壓力，身心無法得到放松。同時(shí)，體育教學(xué)手段比較枯燥無味，毫無樂趣，沒有很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展帶來了阻礙。而一部分體育教師的不重視，不具有責(zé)任心，安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容較隨意，加上體育教學(xué)設(shè)備不完善，授課教師的技能不夠熟練，使得各種體育活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容不能完全開展起來，這也是影響體育教學(xué)效果的重要原因。

2.2 研究意義

在現(xiàn)在教育理念不斷提高和進(jìn)步下，對(duì)學(xué)生的要求也不斷提升，德、智、體、美全方面發(fā)展，其中“體”作為小學(xué)生全面發(fā)展的重要一部分，體育教學(xué)的重要性不言而喻。特別是在現(xiàn)在社會(huì)的高速發(fā)展背景下，對(duì)于小學(xué)生的要求也越來越高，不僅僅是鍛煉身體，提高身體素質(zhì)這一方面，還有學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生的意志力和體育精神，達(dá)到育人的價(jià)值[2-4]。體育教學(xué)的目的，已經(jīng)不僅僅是對(duì)學(xué)生身體的鍛煉了，更重要的是精神上的鍛煉，學(xué)習(xí)體育精神，為學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)、堅(jiān)定的意念打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠在多方面學(xué)習(xí)體育精神，從體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)定、自信、合作、溝通、不放棄等精神，還可以在參與過程當(dāng)中，緩解壓力，放松心情，與同學(xué)融洽相處。

3 小學(xué)體育教學(xué)的策略

3.1 將游戲運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，有趣的活動(dòng)才是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵，在體育教學(xué)過程當(dāng)中開展有趣的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，可以保證學(xué)生的鍛煉熱情。通過對(duì)學(xué)生心理的分析，豐富教學(xué)手段，選擇合適的游戲，讓學(xué)生全身心地投入到游戲當(dāng)中。同時(shí)還需要不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能在游戲中學(xué)會(huì)各種體育知識(shí)，了解體育精神[5]。對(duì)此，教師需要非常明確教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，從他們的年齡段及性格特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)合適的游戲。比如最常見的就是體育課程中的熱身環(huán)節(jié)，一般教師會(huì)采用齊步跑的方式，同時(shí)活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，如手腕、腳腕等，讓學(xué)生起到熱身的效果。不過將體育游戲引入課堂，可以讓熱身變得更有趣，也更有效。比如齊步跑可以變?yōu)樽杂膳埽蛘咴O(shè)計(jì)“捕魚”游戲，一部分學(xué)生扮演漁民，一部分學(xué)生扮演小魚，在聽到口令之后，小魚可以在要求范圍內(nèi)隨意活動(dòng)。再次發(fā)出口令后，漁民開始捕魚，被抓到的“小魚”即被淘汰。在這樣的游戲中，學(xué)生會(huì)更能感受到快樂，在后續(xù)參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，積極性也會(huì)更高。在引入體育游戲時(shí)需要注意一個(gè)要點(diǎn)，即必須有目的性，不能為了游戲而游戲，學(xué)生在游戲過后要能學(xué)到體育知識(shí)、感受到體育精神、鍛煉自身的體育能力，所以在游戲開展之前，需要讓學(xué)生明確規(guī)則，在開展過后也要及時(shí)總結(jié)。這樣才能讓體育游戲更好地服務(wù)體育教學(xué)，提升課堂質(zhì)量。

3.2 制訂體育計(jì)劃，完善體育設(shè)施

依據(jù)學(xué)校的體育方針，教師應(yīng)有計(jì)劃地安排整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)情有目的地制訂教學(xué)內(nèi)容，提前做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，采取適合學(xué)生的教學(xué)策略有效提高課堂效率。科學(xué)合理的計(jì)劃，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著非常重要的幫助，比如本節(jié)課主要需要鍛煉學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力，或者速度能力等，這些都需要在課前明確并以此來設(shè)計(jì)教學(xué)中的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。在這一環(huán)節(jié)中還需要關(guān)注體育設(shè)施，比如單雙杠等，體育設(shè)施要完善，能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)需要定期檢查其安全性，確保學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)安全事故。

3.3 合理安排教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)準(zhǔn)備

不管是如何在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)，安排教學(xué)活動(dòng)，都需要教師在課前做好準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展健康的心理和鍛煉健康的體魄，達(dá)到身心健康的目的，教師應(yīng)該全身心投入進(jìn)去，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)的教學(xué)內(nèi)容。上好一節(jié)體育課，需要體育活動(dòng)來鍛煉身體，需要學(xué)生動(dòng)起來，先熱身出汗，做好預(yù)熱準(zhǔn)備；然后教會(huì)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)方法，掌握體育鍛煉技術(shù)和運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，在正確的方式下活動(dòng)；最后，如何要讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)，這就需要教師做好以下準(zhǔn)備。

第一點(diǎn)，課前備課。許多人感覺小學(xué)體育內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，不需要備課，但是事實(shí)上不僅要根據(jù)場(chǎng)地限制和學(xué)情選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和水平階段設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要保證學(xué)生安全有序活動(dòng)，而且還要關(guān)注學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確規(guī)范。所以完善的備課及科學(xué)細(xì)致的設(shè)計(jì)，能讓體育課堂更有序進(jìn)行，這樣一來教師也就有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)，不必將時(shí)間都浪費(fèi)在維護(hù)課堂秩序上。

第二點(diǎn)，明確教學(xué)對(duì)象。教師要提前了解授課對(duì)象，哪個(gè)班級(jí)、學(xué)生人數(shù)及往常教學(xué)內(nèi)容等，這樣才能因材施教，教學(xué)不混亂。比如面向小學(xué)低段的體育教學(xué)，需要多關(guān)注他們體育鍛煉意識(shí)的增強(qiáng)，而在高段，則需要重視技能的訓(xùn)練。

第三點(diǎn)，準(zhǔn)備器材產(chǎn)地，提前根據(jù)學(xué)生數(shù)量，準(zhǔn)備器材場(chǎng)地，避免由于客觀原因而無法進(jìn)行教學(xué)。任何事情，要順利開展都離不開提前準(zhǔn)備。

3.4 建立體育交流平臺(tái)，傳承體育精神

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展下，不僅要注重如何提高“體能”，還要注重如何“育人”?！坝掠诟?jìng)爭(zhēng)能、團(tuán)結(jié)合作、不怕苦不怕累、永不放棄、積極向上、勇敢果斷、樂于助人、積極思考”等優(yōu)良品質(zhì)能讓學(xué)生在未來學(xué)習(xí)發(fā)展上起到重要的作用[6]。所以，體育精神要從小培養(yǎng)。在小學(xué)體育教育中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立良好的交流環(huán)境，良性的競(jìng)爭(zhēng)，公平、公正，良好的交流平臺(tái)，能夠釋放學(xué)生的壓力，同時(shí)也能及時(shí)解決出現(xiàn)的各種問題。教師要懂得活躍課堂氣氛，可以采用一些小游戲。也可以采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給獲勝者一些權(quán)利范圍內(nèi)的小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，還能提高學(xué)生的活躍度。采取這些“育人”的策略可以很好地讓學(xué)生理解體育精神的意義，讓學(xué)生懂得將這種精神融入到生活當(dāng)中去發(fā)揚(yáng)光大。

4 結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該多豐富教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，開展學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生懂得體育精神的可貴。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的多方重視，共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師應(yīng)該提前做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，準(zhǔn)備好教學(xué)教案，關(guān)注學(xué)生的身心健康，確保學(xué)生的安全。還要及時(shí)捕捉課堂資源，并及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的問題，與家長(zhǎng)學(xué)校建立交流平臺(tái)，獲得教學(xué)支持。最后制訂不同階段的教學(xué)目標(biāo)，有方法、有策略地讓學(xué)生愉快地度過課堂時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化體質(zhì)數(shù)據(jù)。