校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀及優(yōu)化策略的研究
——以河南A中學(xué)為例

(青海師范大學(xué)體育學(xué)院 青海西寧 810000)

1 前言

1.1 選題依據(jù)

近幾年來，我國校園足球發(fā)展迅速，國家對于校園足球的發(fā)展也極為重視，開展了各式各樣的校園足球比賽，例如全國足球夏令營，全國足球冬令營，以及各省、直轄市和區(qū)開展的各類陽光校園足球活動(dòng)，這充分的說明了國家對于足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的大力扶持。

此次調(diào)查的對象主要是，河南A中學(xué)隨機(jī)抽查的初一到初三200名的學(xué)生和100名的學(xué)生家長。主要目的是通過對河南A中學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，了解該校足球發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)調(diào)查出來的結(jié)果提出有針對性的改革措施和方法。

1.2 文獻(xiàn)綜述

校園足球是目前我國大力發(fā)展的一項(xiàng)政策，其主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。將足球引進(jìn)學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，養(yǎng)成足球鍛煉的習(xí)慣。這不僅能讓學(xué)生強(qiáng)身健體，而且可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.2.1 對于校園足球教師的研究綜述

田鋒和朱勐婧[1]在《校園足球背景下小學(xué)體育教師的新定位》的研究中明確指出，在校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，體育教師和教練員的作用是很重要的。

1.2.2 對于校園足球教學(xué)的研究綜述

廉傳慶[2]在《初中足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式實(shí)踐研究》一文主要是研究合作學(xué)習(xí)這種模式在足球教學(xué)中的應(yīng)用。這種合作學(xué)習(xí)模式非常適用足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也是極為有利的。

綜合上述一些專家學(xué)者對于校園足球的研究，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)者對于校園足球教師、校園足球教學(xué)及各地方省市校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，都進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以河南A中學(xué)的學(xué)生和家長為研究對象，研究河南A中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀，并隨機(jī)抽取了河南A中學(xué)初一至初三的200名學(xué)生和100名家長為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過“足球”“校園足球”“青少年足球”“中國足球”等關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)、學(xué)校圖書館進(jìn)行搜索，并根據(jù)需要查詢研究相關(guān)的期刊、書籍等文獻(xiàn)資料來了解所需要研究的青少年校園足球發(fā)展現(xiàn)狀。

2.2.2 問卷調(diào)查法

為了深入了解河南A中學(xué)校園足球發(fā)展?fàn)顩r，制作了有關(guān)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并讓導(dǎo)師審核查驗(yàn)其是否具有可信度和準(zhǔn)確性。本次調(diào)查是通過隨機(jī)發(fā)放的方式，對河南A中學(xué)初一至初三的200名同學(xué)和100名家長進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用計(jì)算機(jī)中的Excel程序?qū)φ{(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析整理，為后續(xù)論文的編寫提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐基礎(chǔ)。

2.2.4 邏輯分析法

對所統(tǒng)計(jì)的全部數(shù)據(jù)歸納總結(jié)，根據(jù)得出的相關(guān)信息進(jìn)行分析研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生參與校園足球的調(diào)查與分析

3.1.1 學(xué)生對于校園足球的態(tài)度及相關(guān)知識的掌握程度

本次調(diào)查結(jié)果中顯示，有65.6%的同學(xué)對于校園足球的開展是極為喜愛的，并且有59.9%的同學(xué)對于足球的相關(guān)知識也是頗有了解的。

3.1.2 學(xué)生每周參與足球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)

由于中招有體育加試，大課間后的10min，常常是進(jìn)行體育專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，再加上每周固定的2節(jié)體育課，因此在調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，有63%的同學(xué)每周參與足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練2～3次，并且有26.6%的同學(xué)每周進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的次數(shù)都超過了5次。在調(diào)查學(xué)生參與足球訓(xùn)練時(shí)間段的報(bào)告中顯示，有51%的同學(xué)會(huì)在每天下午的大課間進(jìn)行足球技術(shù)的訓(xùn)練。

3.1.3 學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)是否有益處的看法

校園足球的受益者是學(xué)生，校園足球的初衷就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有87%的同學(xué)認(rèn)為適宜的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對于自己的身體健康是有益處的，有70.3%的同學(xué)認(rèn)為參與足球運(yùn)動(dòng)能夠給自己的生活帶來益處。

3.2 河南A中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析

3.2.1 學(xué)校體育設(shè)施配備情況的調(diào)查分析

目前我國中小學(xué)運(yùn)動(dòng)場地的基本規(guī)定，初中運(yùn)動(dòng)場地標(biāo)準(zhǔn)要求如下：當(dāng)一個(gè)學(xué)校少于18個(gè)班級時(shí)，該校必須有1塊300m的環(huán)形操場、2塊籃球場、1塊排球場及100m2的器械體操區(qū)。當(dāng)一個(gè)學(xué)校有24個(gè)班級時(shí)，該校必須有1塊300m的環(huán)形操場、2塊籃球場及150m2的器械體操區(qū)。

3.2.2 學(xué)校足球教師情況的調(diào)查分析

根據(jù)與學(xué)校體育老師和足球教練的交流中我們了解中到，河南A中學(xué)的校長、領(lǐng)導(dǎo)對于該校的足球運(yùn)動(dòng)也給予了高度的重視。該校所有的體育教師均是畢業(yè)于專業(yè)的體育學(xué)院，擁有豐富的理論知識和應(yīng)對學(xué)生受傷時(shí)緊急處理問題的能力。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過這次簡單的問卷調(diào)查，可以以小觀大，了解到校園足球中真正需要改正的地方、需要加強(qiáng)的地方，以及需要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的地方。

目前大部分的同學(xué)對于足球運(yùn)動(dòng)也有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識，基本上也能夠掌握足球的一些技術(shù)動(dòng)作，并且能夠主動(dòng)地參與到足球訓(xùn)練中。很多同學(xué)也清楚地認(rèn)識到足球運(yùn)動(dòng)對于身體健康的益處，而且它對于人際交往、社會(huì)和諧安定也具有較為重大的作用。

4.2 建議

（1）河南A中學(xué)應(yīng)該更加注重校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為足球運(yùn)動(dòng)做好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)校應(yīng)積極開展有關(guān)的足球比賽，讓學(xué)生深入了解足球，感受足球比賽的魅力。

（3）學(xué)校應(yīng)該與家長及時(shí)溝通結(jié)合，提高家長對于足球運(yùn)動(dòng)知識的培養(yǎng)。

（4）新聞媒體應(yīng)該積極宣傳足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識，提高足球的社會(huì)認(rèn)可度，為營造社會(huì)和諧，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步提供有力條件。

（5）學(xué)校的老師和教練員也應(yīng)該加強(qiáng)自身的足球技術(shù)培養(yǎng)，以及相關(guān)理論知識儲(chǔ)備。