初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的策略分析

陳曲 長(zhǎng)沙大學(xué)附屬中學(xué)

實(shí)際上，籃球是一項(xiàng)由五個(gè)人組合的團(tuán)隊(duì)合作，其目的就是為了投球進(jìn)入籃筐。因此，在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)合自身的籃球技巧來(lái)傳球、運(yùn)球、帶球等，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中得到更高的分?jǐn)?shù)。老師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展合作教學(xué)，這是一種以合作形式為主的教學(xué)模式，這種模式堅(jiān)持以學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相合作，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式去探究相關(guān)的籃球文化，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同時(shí)，老師應(yīng)重視小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究，豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生互相合作，深入研究籃球知識(shí)，以此來(lái)活躍籃球教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在課堂中更好地進(jìn)行籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

一、初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

初中體育教學(xué)中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，這已經(jīng)成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要教學(xué)方式，但落實(shí)籃球教學(xué)，開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)還存在很多不足，很多老師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)注重形式，忽略了教學(xué)的過(guò)程，只是讓學(xué)生一味地進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練，影響了學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入地感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而影響了學(xué)生籃球的教學(xué)效果，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，很多老師在進(jìn)行學(xué)生體育籃球教學(xué)時(shí)，教學(xué)方式過(guò)于單一且老套，往往是按照一套教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，缺少對(duì)學(xué)生合作能力以及意識(shí)的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生對(duì)籃球技巧以及方法的學(xué)習(xí)。不僅如此，初中階段學(xué)生進(jìn)入了人生叛逆的時(shí)期，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，并追求個(gè)人英雄主義，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)逞能的情況，忽略了籃球運(yùn)動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)合作為核心的本質(zhì)，從而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)并沒(méi)有有效地和隊(duì)員進(jìn)行溝通和合作，甚至出現(xiàn)拿到球只是一味地單打，進(jìn)而影響了隊(duì)員們的籃球體驗(yàn)，不利于籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)不到用籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)目的，更是影響籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。除此以外，部分老師以及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的意義和價(jià)值，沒(méi)有深入挖掘籃球，缺少合適的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，影響了當(dāng)下籃球教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而從一定程度上阻礙了中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的崛起，讓學(xué)生感受不到其運(yùn)動(dòng)的文化魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的價(jià)值和意義

（一）促進(jìn)交流和溝通

初中時(shí)期的學(xué)生心思敏感，且擁有強(qiáng)烈的自主性和獨(dú)立性，從而導(dǎo)致不愿意與老師和同學(xué)之間進(jìn)行溝通。而借用籃球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生和老師，甚至是家長(zhǎng)的交流，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心扉，從而保證學(xué)生的心理健康，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。同時(shí)，借用籃球搭建一個(gè)有效溝通和交流的平臺(tái)，使老師以平等的方式來(lái)和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，從而營(yíng)造良好的交流環(huán)境，提高團(tuán)隊(duì)成員彼此的默契，使他們?cè)趹?zhàn)術(shù)討論、籃球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行溝通和交流，以此保證運(yùn)動(dòng)的正常進(jìn)行。

（二）營(yíng)造良好的氛圍

籃球作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，直接能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)積極交流籃球知識(shí)，如傳球動(dòng)作、眼神指揮、協(xié)調(diào)和換防等等，幫助學(xué)生更加地執(zhí)行相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，從而讓學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動(dòng)取得更好的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)隊(duì)員的作用，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，全面提高當(dāng)下籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作學(xué)會(huì)通過(guò)合作來(lái)完成計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生的個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)價(jià)值得到培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)揮出自身的作用，如中衛(wèi)做好搶板、傳球、蓋帽等；如后衛(wèi)要注意控場(chǎng)、得分等等，從而讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中突顯自我的價(jià)值，進(jìn)而增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

（四）實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值

在籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如組織協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)隊(duì)員不同情況的來(lái)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)；如身體素質(zhì)的提高，學(xué)生在互相傳球、運(yùn)球中，使各項(xiàng)技能得到培養(yǎng)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高；如表達(dá)能力的提高，學(xué)生在交流和溝通的過(guò)程中，用合適的方法來(lái)進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的思維得到培養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、在初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的策略

（一）科學(xué)分配小組

實(shí)際上，老師在開(kāi)展籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作時(shí)，往往存在一個(gè)較大的問(wèn)題：小組成員的組成問(wèn)題。部分老師往往忽略這一關(guān)鍵問(wèn)題，直接采取就近原則來(lái)進(jìn)行分組，導(dǎo)致小組組織結(jié)構(gòu)不清，部分小組人員能力過(guò)強(qiáng)，部分小組能力過(guò)弱，進(jìn)而影響了小組合作教學(xué)的開(kāi)展。因此，老師應(yīng)先了解學(xué)生的情況，通過(guò)體能的測(cè)試、籃球訓(xùn)練的表現(xiàn)、比賽記錄等綜合性來(lái)進(jìn)行分析。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整小組成員的分配，以強(qiáng)帶弱、弱配強(qiáng)、中等和中等結(jié)合為準(zhǔn)的三個(gè)核心理念來(lái)進(jìn)行小組的分配，引導(dǎo)小組成員互相合作，互相合作，使學(xué)生在了解基本的籃球知識(shí)的情況，結(jié)合外部因素來(lái)分配籃球小組，盡全力地保障每個(gè)小組實(shí)力的均衡，從而讓每個(gè)小組的成員能夠在后期的教學(xué)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使學(xué)生學(xué)到更多的籃球知識(shí)，全面提高當(dāng)下籃球教學(xué)的效率。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分清角色內(nèi)容

老師在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)時(shí)，應(yīng)研究合作教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合特點(diǎn)，引導(dǎo)每個(gè)小組成員去完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的東西。這時(shí)，就需要讓學(xué)生明白自己在小組合作時(shí)應(yīng)該做些什么，如每個(gè)小組成員在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，像后衛(wèi)就應(yīng)側(cè)重學(xué)生控場(chǎng)和三分線得分；如前衛(wèi)則要側(cè)重帶球、運(yùn)球、突破等等，從而改變部分小組無(wú)所事事的情況，使小組成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加親密合作，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。接著，老師應(yīng)結(jié)合小組成員的特點(diǎn)、籃球的基本要素來(lái)進(jìn)行講解，在保證學(xué)生順利進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的籃球技巧，使學(xué)生在課堂中更好地進(jìn)行籃球訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中把教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在明白學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身的責(zé)任的情況下，幫助小組成員來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使小組合作更加協(xié)調(diào)，以此來(lái)保證每個(gè)小組成員都能在小組中體現(xiàn)出個(gè)人的價(jià)值，使學(xué)生都能取得一定程度的進(jìn)步，讓學(xué)生更好地完成每個(gè)角色的任務(wù)，營(yíng)造一個(gè)共贏的局面。

（三）營(yíng)造良好的氛圍

老師在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，首先得讓學(xué)生意識(shí)籃球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并針對(duì)部分學(xué)生的“個(gè)人英雄主義行為”進(jìn)行批評(píng)，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)合作，全面提高學(xué)生的合作意識(shí)。對(duì)此，老師可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)模擬或者播放經(jīng)典的籃球視頻，并進(jìn)行相關(guān)的解析，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)隊(duì)伍中的團(tuán)隊(duì)合作，分析每個(gè)隊(duì)員的走位和配合，讓學(xué)生牢記自身的職責(zé)和義務(wù)，發(fā)揮自身的作用，從而讓學(xué)生學(xué)到更多的籃球知識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)以及合作經(jīng)驗(yàn)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，老師還應(yīng)在教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)小組成員的競(jìng)爭(zhēng)和合作，應(yīng)用小組合作法激發(fā)每個(gè)小組的競(jìng)爭(zhēng)以及合作意識(shí)，用每個(gè)小組的綜合實(shí)力來(lái)進(jìn)行排名，讓每個(gè)小組在籃球課上良性競(jìng)爭(zhēng)，有效地營(yíng)造課堂教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探究籃球知識(shí)文化。不僅如此，老師還可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些籃球游戲、如接力運(yùn)球、丟籃球等游戲，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)以及合作的氛圍，使學(xué)生在課堂中注重合作，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣，全面提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，促使學(xué)生在課堂中更好地合作。

（四）豐富教學(xué)活動(dòng)

以籃球教學(xué)為核心，加強(qiáng)學(xué)生籃球技巧的培養(yǎng)，老師可以結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生真真切切地感受到籃球知識(shí)的樂(lè)趣，從而促使學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都能得到進(jìn)步。對(duì)此，老師豐富籃球教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，使學(xué)生在籃球比賽中來(lái)學(xué)習(xí)籃球技巧以及團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值意義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。在比賽的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合作，了解到每個(gè)隊(duì)員的不同，發(fā)掘團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題，以便老師通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題得到解決，進(jìn)而保障學(xué)生籃球?qū)I(yè)水平的提高。同時(shí)，老師結(jié)合學(xué)生的比賽情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)和分析，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)以及行為做出指示，從而讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中充滿信心，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)同學(xué)努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)也能給其他學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓小組成員更加有動(dòng)力去探究籃球知識(shí)。

四、總結(jié)

創(chuàng)新初中籃球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，老師應(yīng)深入研究合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及特色，并在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)地分配學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生在以合作的形式來(lái)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及協(xié)調(diào)能力，全面提高初中籃球教學(xué)效果。并且，老師應(yīng)深入研究小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，趣味化教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在小組成員的幫助下更加樂(lè)于參與籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。