中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀與創(chuàng)新探究①

(佛山市南海區(qū)獅山中心小學(xué) 廣東佛山 528200)

1 研究目的

近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的水平不斷提高，學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽也得到廣泛的開展。中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制不完善，場(chǎng)地、器材缺乏創(chuàng)造性，比賽模式缺乏一些新概念，以致面臨觀眾人數(shù)少，社會(huì)關(guān)注度低，學(xué)生參與度低的困境。這些都直接反映了我國(guó)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的一些須提高之處。當(dāng)下青少年最集中的地方當(dāng)屬學(xué)校，學(xué)校是中國(guó)田徑最佳儲(chǔ)備人才場(chǎng)地，因此，中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的創(chuàng)新改革對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展有著一定的促進(jìn)意義，以解決目前發(fā)展緩慢的局面，中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽針對(duì)體系、推廣、比賽用具等方面尋求創(chuàng)新的改革刻不容緩。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，在中國(guó)知網(wǎng)上下載與田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽分類相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并去圖書館借閱許多與田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有關(guān)的書籍進(jìn)行分析和總結(jié)，以豐富論文寫作的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 邏輯分析法

運(yùn)用邏輯分析法，分析現(xiàn)有中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展情況，總結(jié)歸納田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的規(guī)律，分析中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展可利用的經(jīng)驗(yàn)和借鑒價(jià)值。

3 結(jié)果與分析

3.1 中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽類別

我國(guó)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主要如表1所示，由教育系統(tǒng)和一些學(xué)生體藝聯(lián)合會(huì)組織的區(qū)域性競(jìng)賽。如全國(guó)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽、全國(guó)少兒田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)少年（U16）田徑錦標(biāo)賽、全國(guó)少年（U18）田徑錦標(biāo)賽、全國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校田徑聯(lián)賽，各省市地方性中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽，各中小學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

3.2 中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀

3.2.1 田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽地位邊緣化

現(xiàn)代體育的發(fā)展，學(xué)生可以選擇的運(yùn)動(dòng)方式很多，雖然中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但田徑類項(xiàng)目技術(shù)性要求較高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技，普遍缺乏趣味性，少有人會(huì)選擇難度大，又枯燥的田徑作為運(yùn)動(dòng)手段，使田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為少數(shù)人才從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，降低了學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的積極性。因此，中小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的態(tài)度處于“三不”狀態(tài)，即不感興趣、不了解、不接觸。田徑運(yùn)動(dòng)之前的一些基礎(chǔ)性田徑活動(dòng)被其他球類運(yùn)動(dòng)和健身運(yùn)動(dòng)所替代，基礎(chǔ)性田徑運(yùn)動(dòng)的地位越來(lái)越不顯著。不少參賽學(xué)生都是“臨危受命”，反觀一些具有天賦的學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽前寧可充當(dāng)旁觀者的角色，也不愿意參與其中，使得中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員水平未得到最大化的呈現(xiàn)。

3.2.2 宣傳推廣力度不足

田徑作為“運(yùn)動(dòng)之母”，涵蓋走、跑、跳、投等人體基本動(dòng)作形式，是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)大項(xiàng)。但田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與球類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相比較，宣傳推廣力度顯然不太樂(lè)觀。如今互聯(lián)網(wǎng)、媒體，甚至學(xué)校宣傳欄等多以球類文化為主各抒己見，這在一定層面上導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的了解，自然而然地對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生陌生感。因此，中小學(xué)生互相提及運(yùn)動(dòng)文化的話題時(shí)，往往只圍繞著籃、足球競(jìng)賽，如“NBA”“CBA”“亞冠”等，極少會(huì)提及相關(guān)的田徑競(jìng)賽。

3.2.3 田徑競(jìng)賽項(xiàng)目傳統(tǒng)化

我國(guó)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目基本與國(guó)際田聯(lián)承認(rèn)的項(xiàng)目相接軌。然而這些傳統(tǒng)而專業(yè)化的田徑項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，好奇心、自信心等心理因素高漲的時(shí)期，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但單純的、超負(fù)荷的競(jìng)技體育，一味講拼搏，爭(zhēng)第一，不符合青少年學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，這種機(jī)械的、單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，限制了學(xué)生的身心健康與發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的要求，比較片面。當(dāng)學(xué)生對(duì)田徑技術(shù)掌握不充分時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感，以致對(duì)該項(xiàng)目失去熱情。如何降低難度，增強(qiáng)趣味性，豐富競(jìng)賽項(xiàng)目形式，吸引更多的人，特別是青少年參與田徑運(yùn)動(dòng)成為必須考慮的迫切問(wèn)題。

4 競(jìng)賽創(chuàng)新建議

4.1 豐富中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體系

4.1.1 更新競(jìng)賽的組織體系

顧名思義，中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，參與主角是中小學(xué)學(xué)生和教練員，參賽主體對(duì)競(jìng)賽的體驗(yàn)和想法才是最重要的。教練員是基層體育的主要實(shí)施者，是學(xué)生與田徑競(jìng)賽之間的媒介，組織部門應(yīng)多從參與人群的角度思考，結(jié)合意見去組織。例如，將成立以中小學(xué)學(xué)生為主的田徑競(jìng)賽協(xié)會(huì)加入到競(jìng)賽籌備工作中，組織對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有一定興趣的學(xué)生，在每次競(jìng)賽前后各抒己見，探討每個(gè)人對(duì)田徑競(jìng)賽開幕式、場(chǎng)地布置、設(shè)施物資等想法，競(jìng)賽組委會(huì)以此為參考數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況，努力辦好學(xué)生滿意的田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

4.1.2 積極引入趣味田徑項(xiàng)目

我國(guó)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)舉行了幾屆，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是趣味田徑運(yùn)動(dòng)的形式還可以進(jìn)行進(jìn)一步的深究，趣味田徑競(jìng)賽項(xiàng)目仍然可以改進(jìn)、調(diào)整，以期更加適合我國(guó)少兒的體質(zhì)要求。融入少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，目的旨在擴(kuò)大競(jìng)賽參賽面，學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽不再是高年級(jí)的“專屬品”。從低年級(jí)開始這種富含競(jìng)技性且不失趣味性田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，一方面能讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在淡化技能技術(shù)競(jìng)賽里保持對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱情與憧憬，另一方面形成訓(xùn)練體系，增強(qiáng)體質(zhì)，為日后掌握要求更高、專業(yè)性更強(qiáng)的田徑技能奠定一定生理基礎(chǔ)。

4.1.3 試辦田徑單項(xiàng)挑戰(zhàn)賽

無(wú)論學(xué)校規(guī)模大小，其優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目在所有參賽項(xiàng)目中的體現(xiàn)是非常凸顯的?，F(xiàn)階段的中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，不少學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都要“身兼數(shù)職”，這一定程度上影響了優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目正常發(fā)揮。所謂術(shù)業(yè)有專攻，舉辦一些區(qū)域性的田徑單項(xiàng)賽，如“跳高錦標(biāo)賽”“鉛球錦標(biāo)賽”等，這種規(guī)模雖小，但針對(duì)性強(qiáng)的競(jìng)賽，有利于各位有優(yōu)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)員更加專注地發(fā)揮所長(zhǎng)，有利于各運(yùn)動(dòng)團(tuán)體選拔出最具發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，從而提高?jìng)賽成績(jī)水平。這些田徑單項(xiàng)挑戰(zhàn)賽的最終目的旨在讓最合適的運(yùn)動(dòng)員投身最合適的項(xiàng)目。

4.2 借助互聯(lián)網(wǎng)、校園建設(shè)塑造“田徑競(jìng)賽文化”

互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們的日常生活帶來(lái)了翻天覆地的改變，借助互聯(lián)網(wǎng)便捷的特點(diǎn)向?qū)W生推廣田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是大勢(shì)所趨。如今，中小學(xué)學(xué)生最喜歡使用網(wǎng)絡(luò)，可以在課上或者學(xué)校的課余時(shí)間借助多媒體為大家播放田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等，靈活的利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，推廣田徑競(jìng)事的知識(shí)。校園文化建設(shè)也是真正實(shí)現(xiàn)田徑競(jìng)賽進(jìn)校園的重要途徑，在校園精神文化建設(shè)上融入田徑競(jìng)賽知識(shí)元素，如宣傳欄上更新田徑競(jìng)賽賽程及賽況等，不僅可以讓學(xué)生課余了解到田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的魅力，而且潛移默化地在學(xué)生意識(shí)中建立起田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)架構(gòu)。另外，“明星效應(yīng)”是一個(gè)模范標(biāo)準(zhǔn)。有必要培養(yǎng)具有時(shí)代性意義的“學(xué)生體育明星”，利用偶像的效應(yīng)，激發(fā)青少年對(duì)田徑活動(dòng)的熱愛。因此，這一工作應(yīng)從學(xué)校體育開始塑造人才，專心培養(yǎng)若干具有代表性的田徑高材生，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而打響田徑競(jìng)賽品牌效應(yīng)。

4.3 積極開發(fā)融合人工智能統(tǒng)籌中小學(xué)田徑競(jìng)賽

隨著人工智能大時(shí)代的到來(lái)，作為一種能夠?yàn)槿祟愄峁┍憷?wù)和提升工作效率的新技術(shù)，人工智能將會(huì)普及在人類生活的每一個(gè)角落。積極開發(fā)人工智能競(jìng)賽系統(tǒng)，從單純?nèi)斯ぴu(píng)判逐漸向數(shù)字化智能判罰過(guò)渡，這樣才能提高田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的水平。競(jìng)賽系統(tǒng)從競(jìng)賽編排、競(jìng)賽執(zhí)裁、賽后分析排名等幾大結(jié)構(gòu)進(jìn)行。如線上競(jìng)賽編排系統(tǒng)，只需要輸入少量信息，便能根據(jù)條件將大數(shù)據(jù)編排成秩序冊(cè)。普及智能數(shù)字化的監(jiān)測(cè)設(shè)備，減少對(duì)人工評(píng)判依賴，在田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，競(jìng)賽成績(jī)都是通過(guò)時(shí)間、距離來(lái)計(jì)量的，所以對(duì)測(cè)量設(shè)備的精確度有很高的要求。田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，田賽的遠(yuǎn)度成績(jī)測(cè)量可在器械上安裝微型軌跡測(cè)距儀器，器械落地儀器信號(hào)立即反饋，再加以現(xiàn)代田徑測(cè)距軟件系統(tǒng)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)成績(jī)測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)錄取編排、成績(jī)聯(lián)網(wǎng)發(fā)布等。在徑賽方面，為確保比賽成績(jī)的公正性，采用高速人像追蹤攝像機(jī)配合高精度的計(jì)時(shí)系統(tǒng)及高速數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，在專門的操作軟件的控制和管理下，完成徑賽終點(diǎn)圖像的拍攝及分析。可想而知，未來(lái)人工智能對(duì)競(jìng)技體育的影響是革命性和突破性的，它將改變競(jìng)技體育的發(fā)展方式，大幅度提高競(jìng)技體育工作效率。

4.4 增加中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽器械的科技含量

田徑運(yùn)動(dòng)既然已經(jīng)發(fā)展至今，就應(yīng)該增加田徑運(yùn)動(dòng)所用器械的科技含量。無(wú)論是中學(xué)生還是小學(xué)生田徑競(jìng)賽，安全都始終貫穿于競(jìng)賽全過(guò)程。因此，有必要讓器械附加“安全模式”，例如徑賽項(xiàng)目，在欄架上設(shè)置緩沖裝置，遇到運(yùn)動(dòng)員碰欄時(shí)，兩邊豎桿前壓進(jìn)行緩沖，減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)員因碰欄而受傷的幾率。田賽跳高項(xiàng)目中運(yùn)用的跳高桿采用特殊材料，在學(xué)生碰桿壓桿時(shí)可以產(chǎn)生暫時(shí)的“軟性變形”等，都是確保田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的公平性和安全性，降低學(xué)生的心理恐懼，保護(hù)學(xué)生減少運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)也能確保田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽育人性和客觀性。

5 結(jié)語(yǔ)

田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽地位邊緣化，宣傳推廣力度不足，田徑競(jìng)賽項(xiàng)目傳統(tǒng)化等問(wèn)題限制了我國(guó)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展。因此，有必要對(duì)競(jìng)賽的項(xiàng)目、宣傳等進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整，田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽一定程度上反映著某地區(qū)的田徑運(yùn)動(dòng)水平。對(duì)中小學(xué)田徑競(jìng)賽的創(chuàng)新，也為中國(guó)田徑人才的儲(chǔ)備起著促進(jìn)作用。