幼兒教師開展活動反思的四個途徑

玉門市第四幼兒園

進行活動反思是幼兒教師提升自己教育教學(xué)能力的有效途徑，也是促進教師自主成長的必經(jīng)之路。幼兒教師只有在活動反思中不斷審視自己的教育理念，反思自己的教育行為，思考自己的教學(xué)方法，才能使自己的認知更理性，眼界更開闊，理念更先進，才能不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。如何讓活動反思“反哺”教師的教育教學(xué)能力，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一、對活動設(shè)計意圖進行反思

活動設(shè)計意圖從字面上理解，就是教師在擬定活動方案或依據(jù)某一活動主題編寫教案時，初步構(gòu)思出通過此活動培養(yǎng)幼兒哪些能力、或滿足幼兒哪方面需求、要達成怎樣的教育效果的一種活動設(shè)想。

活動結(jié)束后，老師對活動設(shè)計意圖展開反思，是參照活動效果對自己最初把握教材內(nèi)涵、幼兒能力培養(yǎng)、滲透某一教育理念的一種回頭審視和檢驗。教師反思自己的活動設(shè)計意圖，可以針對預(yù)先擬定的活動環(huán)節(jié)與實際執(zhí)教的活動環(huán)節(jié)進行對比反思，也可以對自己開展本次活動所依據(jù)的教育理念進行反思，還可以對教育對象--幼兒能力發(fā)展是否達到預(yù)期培養(yǎng)目標進行反思等。倡導(dǎo)教師反思自己的活動設(shè)計意圖，就是要引導(dǎo)教師對自己的教育理念、教育行為、教育智慧、活動設(shè)計、孩子年齡特點和活動組織等能力的一次自我拷問。如果活動效果達到了預(yù)期設(shè)想，說明此活動符合幼兒知識、技能、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

二、對活動目標進行反思

為師者都知道，活動目標包括“三個維度”--知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀。教師反思活動目標時，要抓住目標設(shè)置的適度性和可操作性，既要反思活動目標是否符合執(zhí)教幼兒的年齡特點和能力接受水平，又要反思幼兒在參與活動過程中能力是否在原有水平上得到發(fā)展。如果在活動中幼兒因能力不足而完不成任務(wù)，表現(xiàn)出一些沮喪情緒，這說明活動目標定的過高，超出了幼兒的能力范圍；如果幼兒在活動中輕而易舉達到某項目標，并對一些環(huán)節(jié)參與積極性不高，說明活動目標的設(shè)定低于幼兒實際水平，對幼兒能力發(fā)展沒有挑戰(zhàn)性。

所以，教師在反思教學(xué)活動目標時，要結(jié)合本階段幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒“最近發(fā)展區(qū)”，看教育活動目標的制定是否遵循幼兒的認識規(guī)律、能力發(fā)展和情感態(tài)度價值觀的有效提升。

三、對活動準備進行反思

活動準備是教師為完成某一活動內(nèi)容、提升幼兒某種能力所做的關(guān)于環(huán)境、知識、技能、物質(zhì)等方面的準備，包括環(huán)境準備、教學(xué)具準備、幼兒知識準備，教師情緒和精神準備等。

在現(xiàn)實教育教學(xué)中，大部分幼兒教師狹隘地認為活動準備就只是教學(xué)具準備。所以在進行活動前，為了實現(xiàn)“充分”二字，會鋪天蓋地準備許多教學(xué)具。然而，在實際活動中由于教學(xué)具過多，導(dǎo)致活動效果并不佳。而有的幼兒教師由于經(jīng)驗不足，對教材挖掘不夠，準備的教學(xué)具、環(huán)境又不能為活動起到好的輔助作用。

教師反思活動準備要重點反思創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境是否充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性、準備的教學(xué)具是否在活動過程中發(fā)揮了最大效應(yīng)、幼兒活動前的知識準備是否為本次活動起到了推波助瀾的作用、老師在執(zhí)教過程中能力的發(fā)揮和情緒影響以及精神的引導(dǎo)是否恰到好處等。

四、對活動過程進行反思

1.反思教育對象。幼兒是教育教學(xué)活動的主體，教師反思活動過程，主要看幼兒在活動中自主能力的發(fā)揮及參與活動的積極性。教師要根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們積極參與，積極表達，并跟隨老師的思路積極思考，做出應(yīng)答，展開豐富想象。如在科學(xué)探索《沉與浮》活動中，幼兒的動手欲望非常強烈，想象力也無窮無盡。教師就要抓住這些特點，大膽引導(dǎo)，讓幼兒在實踐中自主探索科學(xué)奧秘。

那么，教師在進行活動反思時，就要注重分析幼兒能力培養(yǎng)和自主發(fā)展狀況，不僅了解他們的知識掌握、技能發(fā)展情況和存在的不足之處，更要找到幼兒能力、習(xí)慣、興趣等重點培養(yǎng)的方法和途徑，以便在日?；顒又袑λ麄冞M行適時點撥、疏導(dǎo)和教育，從而要讓幼兒真正成為活動主體。

2.反思教學(xué)方法。教師反思教育教學(xué)活動過程是一個不斷完善和校正的過程，其教學(xué)方法也是一個不斷創(chuàng)新和豐富的過程。通過活動反思，教師每一次教學(xué)方法的調(diào)節(jié)與完善都會對以后的教育教學(xué)活動產(chǎn)生積極影響。比如，教師在一節(jié)活動結(jié)束后或一個主題活動進行完之后，對教學(xué)方法進行全面回顧，仔細分析自己組織活動的得失成敗，從而推動教師不斷尋求再次解決問題的方法、對策，使之達到最佳效果。